Метод исследовательской деятельности на уроках литературы

Актуальность рассматриваемой проблемы.
Приобщение к исследовательской работе детей 5 класса (на основе УНТ).
Игра как один из видов исследовательской деятельности.
От игры к исследованию художественного слова и искусству выразительного чтения.
Метод исследовательской деятельности на уроках литературы

Исследование может применяться на всех этапах урока, сочетаться с другими методами работы и имеет ряд преимуществ:
дает возможность увлечь учащихся анализом художественного слова, пробудить в них желание исследовать, находить в тексте произведений детали, скрытые при беглом чтении;
воспитывает интерес и любовь к художественной литературе, прививает художественный вкус;
обогащает учащихся конкретными знаниями содержания литературного произведения, помогает овладеть литературоведческими понятиями.
Актуальность рассматриваемой проблемы

Урок по теме:
«Устное народное творчество как предмет изучения. Пословицы, поговорки и загадки»
Результаты домашнего задания:
«Деньги - вода, текут незнамо куда»
«Работай ритмично - и выйдет отлично»
«Без ума приложишь силу - все углы перекосило»
Приобщение к исследовательской работе детей 5 класса (на основе УНТ)

Исследовательская задача: сопоставить запись сказки няни и текст произведения Пушкина, посмотреть, что и как придумывает Пушкин, попробовать догадаться, зачем он это делает
Урок в 5 классе по теме:
«А.С.Пушкин и его «Сказка о мертвой царевне…»

Исследовательская задача: найти народные выражения
Результаты поисков: «ушки на макушке», «угощу я друга», «тут как тут»
Исследовательская задача: найти выражения, созданные писателем, превратившиеся в «крылатые слова»
«Да, были люди в наше время ... », «Богатыри - не вы!» и др.
Урок в 5 классе по теме : «М.Ю.Лермонтов «Бородино»

Исследовательская игра в имена и названия
(на уроке в 6 классе при изучении произведения Пришвина «Кладовая солнца»)
Игра в исполнителей: «сказочников», «рассказчиков».
Игра как один из видов исследовательской деятельности