Методическая разработка раздела «Тепловые явления»8 класс

Пояснительная записка
Значение физики в школьном обучении очень велико, т.к. физика – это фундаментальная наука, теоретические и практические знания которой используются при изучении других дисциплин: математики, химии, биологии, географии и находят широкое применение в промышленности, науке, технике.

Цели и задачи обучения физике
Цели:
научить школьников тем знаниям, которыми овладело человечество
развить способности ребенка
научить самостоятельно добывать знания
способствовать воспитанию культуры исследовательского труда

Цели и задачи обучения физике
Задачи:
сформировать в сознании учащихся современную научную картину мира
дать понятия основных физических законов и явлений

Актуальность темы
«Тепловые явления»
Данная тема в курсе физики играет огромную роль, т. к. способствует изучению одной из основополагающих теорий – МКТ (молекулярно-кинетическая теория). Ее изучение начинается в 7 классе, продолжается в 8 и 10 классах, постепенно рассматривая и объясняя все более сложные процессы и явления, позволяет осуществлять межпредметные связи.

Цели и задачи раздела
Цель:
познакомить учащихся с тепловыми
явлениями. Научить применять
полученные знания при решении
задач и объяснении различных
бытовых и природных явлений.

Цели и задачи раздела
Задачи:
Обучающая - сформировать основные понятия: тепловое движение, внутренняя энергия, количество теплоты, температура, тепловое равновесие; научить решать задачи по данной теме.
Развивающая - сформировать умение наблюдать и анализировать природные явления, выдвигать гипотезы для их объяснения, проводить опыты, подтверждающие физические теории, анализировать результаты и практически применять их в повседневной жизни.
Воспитательная - воспитать научное мировоззрение учащихся, осуществлять политехническое воспитание за счет решения задач с практическим содержанием, воспитывать сознательное отношение к учебному труду.

Образовательные технологии
Проблемное обучение
Оптимизация процесса обучения
Активизация процесса обучения
Личностно-ориентированная образовательная технология

Методы обучения
Репродуктивный
Наглядно-иллюстративный
Объяснительно-иллюстративный
Частично-поисковый

Методы познания
Наблюдение
Сравнение
Обучение
Анализ
Проблемный

Формы организации учебной деятельности
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Уроки-семинары
Работа в малых группах

Ожидаемый результат
На уровне запоминания
Знать физические величины и единицы их измерения
Воспроизводить определения понятий: тепловое движение, тепловое равновесие и т.д.; формулы расчета количества теплоты необходимого для нагревания (выделяемого при охлаждении),выделяемого при сгорании топлива
Различать способы теплопередачи

Поурочное планирование по разделу «Тепловые явления»

На уровне запоминания:
знать физические величины и единицы измерения
воспроизводить определение понятий: тепловое движение, тепловое равновесие, внутренняя энергия, количество теплоты
знать формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания (выделяющегося при охлаждении), выделяющегося при сгорании топлива.
Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты
На уровне понимания и применения в типичных
ситуациях :
объяснять механизм теплопроводности, конвекции, излучения
понимать физический смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива
уметь экспериментально определять удельную теплоемкость, количество теплоты
применять знания МКТ к объяснению внутренней энергии
применять формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания (охлаждения), сгорания топлива

Учебно- методический комплекс
Перышкин А. В. «Физика - 8»
Лукашик В.И. «Сборник задач по физике 7-9»
Волков В. А. «Поурочные разработки по физике 8 кл»
Матвеева Н.А. «Методика преподавания физики»
«Уроки физики с применением информационных технологий» Москва, Глобус, 2009г.
Разумовский В. Г. «Уроки физики в современной школе»
Каменецкий С. Е. «Методика решения задач в средней школе»