МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕклассных руководителей МАОУ «Володарская средняя общеобразовательная школа полного дня»

Деятельность классного руководителя по организации учебной работы классного коллектива
Цели:
Оказание всемерной помощи воспитанникам в овладении знаниями;
Создание в классе микроклимата борьбы за качество учебы;
Участие в развитии познавательных интересов и познавательной деятельности учеников класса.

Критерии результативности деятельности классного руководителя, направленной на организацию учебной деятельности класса:
Уровень организации классного коллектива во время учебы;
Степень информированности учителя об учебных успехах и неудачах учеников класса;
Степень информированности родителей об учебных успехах и неудачах учеников класса;
Степень сформированности положительной мотивации учебной деятельности в классном коллективе;
Многосторонность и многообразие в работе, направленной на развитие познавательных интересов и познавательной активности;
Внимание и интерес классного руководителя к формированию у своих воспитанников общеучебных умений и навыков.

Работа классного руководителя с учителями-предметниками:
Задачи:
Координация деятельности учителей, работающих в классе;
Организация работы малого педсовета с целью добиться слаженности педагогического коллектива и осуществления индивидуального подхода к каждому учащемуся;
Привлечение учителей к работе с родителями.

Работа классного руководителя с учителями-предметниками
Формы:
Проведение 1 раз в четверти, а при необходимости – вне плана, малого педсовета;
Индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем, привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса.

Работа классного руководителя с учениками класса:
Задача: осуществление индивидуального подхода в учебном процессе.
Формы:
Изучение возрастных и индивидуальных особенностей, сложившегося уровня мышления;
Формирование мотивации учения отдельного ученика и классного коллектива;
Формирование общеучебных умений.

Работа классного руководителя с учениками
класса
Задача: организация учебного процесса и учет результатов учебного года.
Формы:
Работа с дневниками;
Учет посещаемости;
Работа с журналом;
Работа со старшим дежурным;
Организация помощи в учебе;
Проведение классных собраний.

Работа классного руководителя с учениками
класса
Задача: развитие познавательных интересов воспитанников.
Формы:
Привлечение учащихся к занятиям в кружках и на факультативах, учет их занятости;
Организация разнообразных экскурсий;
Поведение интеллектуальных игр, классных часов и т.п.

Работа классного руководителя
с родителями
Задачи:
Постоянное информирование родителей о результатах учебной деятельности ребенка;
Обучение родителей тому, как помочь ребенку в учебе;
Привлечение родителей к работе по развитию познавательных интересов.

Работа классного руководителя
с родителями
Формы:
Родительские собрания;
Привлечение к участию в Дне открытых дверей;
Индивидуальная работа.

Ведущие направления деятельности классного руководителя, направленной на организацию учебной деятельности класса
Ведение работы по формированию положительной мотивации учения, поощрению стремления к знаниям.
Включение в план работы мероприятий по развитию познавательных интересов и познавательной активности учащихся.
Регулярная проверка дневников с ведением тетради (табеля) успеваемости учащихся с целью постоянно контролировать успеваемости и регулярно информировать о ней родителей.
Ведение цикла классных часов по теме «Учись учиться» с целью формирования общеучебных навыков и помощи учащимся в овладении знаниями.

Ведение работы по формированию положительной мотивации учения, поощрению стремления к знаниям
Подготовительный этап Основными направлениями работы на данном этапе являются:
Формирование у школьников понимания руководящих функций учителя в процессе обучения;
Проявление к детям ровного, дружелюбного и непредвзятого отношения;
Формирование в классе уважительных отношений среди детей;
Достижение взаимопонимания в отношениях классного руководителя с родителями;
Установление отношений доверия между детьми и классным руководителем.

Внедрение по формированию положительной мотивации учения, поощрению стремления к знаниям
Ведение работы по формированию положительной мотивации учения, поощрению стремления к знаниям
Первый этап Основными направлениями работы на данном этапе являются:
Формирование ярких представлений детей о своих предыдущих успехах;
Создание ситуации для проявления желания узнать что-то новое, полнее ознакомиться с изучаемыми явлениями, увидеть перспективы своей работы;
Формирование представления о личной значимости изучаемого материала для ребенка (его положения в классе, успешности в обучении, адаптации в жизни и т.п.)

Ведение работы по формированию положительной мотивации учения, поощрению стремления к знаниям
Второй этап
Основными направлениями работы на данном этапе являются:
Формирование заинтересованности деятельностью с помощью разных вариантов работы;
Введение самостоятельных работ для формирования умения следовать поставленной цели, осуществлять контроль за своей деятельностью, обращаться за помощью и т.д.;
Использование элементов или имитаций поисковой деятельности, что позволяет формировать у детей уверенность в своих силах, ощущение себя как ценного участника процесса познания.

Ведение работы по формированию положительной мотивации учения, поощрению стремления к знаниям
Третий этап Направления работы на этом этапе:
Формирования у школьников представлений о позитивном характере собственной деятельности;
Формирование позитивного настроя на дальнейшую деятельность;
Формирование адекватного восприятия себя и детей;
Привитие умения адекватно реагировать на оценочную деятельность учителя и одноклассников.