Методика К.К. Платонова Арабско-римские таблицы

КОНСТАНТИН КОНСТАНТИНОВИЧ ПЛАТОНОВ
Годы жизни: 1906-1984. Советский психолог, доктор психологических наук и доктор медицинских наук, профессор. Заслуженный деятель науки РСФСР. Автор более 300 публикаций. Проводил исследования во многих областях (психология труда, социальная психология и психология личности, медицинская и авиационная психология).

Цель методики: изучение способности выполнять действия, требующие постоянного переключения внимания с одного ряда действий на другой.
Оборудование:
1) Таблица 60х60 см, разделенная на 49 клеток–квадратов, в которых размещены арабские числа – от 1 до 25 и римские – от I до XXIV цифрами
2) Секундомер
3) Указка

ПРИМЕР ТАБЛИЦЫ

ИНСТРУКЦИЯ ИСПЫТУЕМОМУ
«Перед Вами таблица, разделенная на клетки. В этих клетках разбросаны числа, написанные арабскими цифрами и римскими. Арабские Вы должны находить в обычном порядке от 1 до 25, а римские – в обратном, от XXIV до I. Вы должны попеременно отыскивать числа того и другого ряда, т. е. порядок вашей работы должен быть таким: 1, XXIV, 2, XXIII, 3, XXII и т. д. Поняли? (Экспериментатор отвечает на вопросы и добивается полного понимания порядка работы.) Вы должны будете работать как можно скорее, но не делать ошибок. Поочередно называйте числа, написанные арабскими и римскими цифрами: первые – от начала к концу, а вторые – от конца к началу. Приготовьтесь. Начинайте!»
Пускается секундомер, фиксируется время выполнения задания. В течение всего опыта экспериментатор следит за работой испытуемого. Если исследуемый указывает не то число, экспериментатор говорит: «Нет! Вы должны сейчас найти XXI, а не XX».

УЧЕТ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
Экспериментатор регистрирует все ошибки, например: «Указал 17 вместо 16». Чтобы легче было наблюдать за ходом исследования, экспериментатору необходимо помнить, что арабское число и следующее за ним римское при данной инструкции дают в сумме 25.

ПРИ НАБЛЮДЕНИИ НАДО УСТАНОВИТЬ:
быстро ли находит испытуемый данные числа, бывают ли большие задержки во времени;
насколько хорошо удается отыскивать в указанном порядке числа двух самостоятельных рядов, в чем проявляются затруднения (замедленность работы, забывание последних действий, заторможенность);
какие способы использует исследуемый, чтобы справиться с затруднениями в связи с необходимостью переключать внимание;
испытывает ли особых затруднений в середине выполнения задания, когда числа обоих рядов близки друг к другу (ряды скрещиваются);
если взгляд исследуемого направлен на искомое число, всегда ли он его замечает, или бывает(часто ли), что не воспринимает.

ПРИ ОПРОСЕ СЛЕДУЕТ УТОЧНИТЬ:
трудно ли было выполнять задание, в чем выразились затруднения;
легко ли было помнить при возвращении к данному ряду, на каком числе остановился;
когда было труднее выполнять задание: в начале работы, в середине или конце.