Методы (1)

Література
Анастази А. Психологическое тестирование. – М.:
Педагогика, 1982.
Готтданкер Р. Основы психологического эксперимента. –
М., 1982.
Данилова Е.Е. Беседа как один из методов школьного
психолога / Активные методы в работе
школьного психолога. – М., 1990, С. 96-108.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – М., 1997.
Общая психодиагностика / Под. ред.А.А.Бодалева,
В.В.Столина. – М., 1987, С. 10-13, 46-53.
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в
психологии. – СПб, 1996.

Методологічні принципи психології
Детермінізм;
Єдність свідомості і діяльності;
Розвиток психіки в діяльності;
Принцип відображення;
Системність і структурність;
Цілісність;
Принцип реконструкції;
Взаємодія і розвиток.

Основні принципи дослідження
Діалектичний – потребує вивчення предмета у всіх його зв’язках і відношеннях, розкриття суперечностей, єдності і боротьби протиріч, переходу кількісних змін у якісні.
Обєктивний – потребує вивчення психічних явищ такими, якими вони є в дійсності, вивчення психіки шляхом виявлення об’єктивних умов її походження та її об’єктивних проявів.
Генетичний – потребує розглядання будь якого психічного явища як процесу, дослідження ходу його розвитку.

Класифікації методів психологічного дослідження
Всезагальні методи (філософські або методологічні принципи);
Загальні методи (властиві всім наукам);
Специфічні методи (використовуються у різних галузях науки).

Класифікація методів
(за А.В.Петровським)
За контактом – контактні і неконтактні;
За умовами діяльності – лабораторні і природні;
За характером взаємодії – відкриті і закриті;
За цілями – випадкові і цілеспрямовані;
За упорядкуванням діяльності – суцільні і вибіркові;
За фіксацією результатів – констатуючи і оцінюючі.

Класифікація методів
(за Б.Г.Ананьєвим)
Організаційні;
Емпіричні;
Методи обробки експериментальних даних;
Інтерпретаційні.

Організаційні методи
Порівняльний Лонгітюдний Комплексний
Порівняльно-
онтогенетичний;
Порівняльно-
патологічний;
Порівняльно-
педагогічний.

Емпіричні методи
Обсерваційні Експериментальні Психодіагностичні
Біографічний Моделювання Аналіз продуктів діяльності
Спостереження
Самоспостере-
ження
Природний
Лабораторний
Польовий
Формуючий
Тести
Анкетування
Бесіда
Інтерв’ю
Соціометрія

Методи обробки даних
Кількісний Якісний
Кореляційний аналіз Класифікація
Факторний аналіз Типологізація
Систематизація
Періодизація

Інтерпретаційні методи
Генетичний Структурний
Виділення фаз,
стадій, етапів,
рівнів розвитку
психіки у онто і
філогенезі
Встановлення
зв’язків між
досліджуваними
явищами

Види тестів
За змістом За матеріалом За формою
проведення
Тести успіш-
ності
Тести здібнос-
тей
Тести особис-
тісні
Вербальні
Невербальні
Дійові
Групові
Індивідуальні

Види спостережень
Хронологічні – лонгітюдні, періодичні, одиничні;
В залежності від ситуації спостереження –
польові, лабораторні, спровоковані в природних умовах;
В залежності від позиції спостережника –
відкриті і приховані; включені і невключені.

Види запису результатів спостереження
Суцільний Вибірковий
Протокол
Щоденник
Кіно-фото-відео-
реєстрація
Піктограми
Символи
Математичні
знаки

Вимоги до методу спостереження
Цілеспрямованість;
Планомірність;
Природність умов спостереження;
Систематичність;
Обов’язковість реєстрації результатів спостереження

Переваги методу спостереження
Природність поведінки піддослідних;
Можливість спостерігати за групою;
Можливості якісного аналізу даних;
Можливість тривалого спостереження;
Можливість спостереження в різних ситуаціях;
Може принципово бути піддане повторним перевіркам на предмет точ-
ності і валідності.

Недоліки методу спостереження
Пасивна позиція дослідника;
Наявність суб’єктивізму;
Обмежена можливість кількісного аналізу;
Не всі психічні явища доступні спостереженню.

Види опитування
Анкетування
Бесіда
Інтерв’ю

Види анкетування
За обсягом – суцільне і вибіркове;
За способом спілкування – очне і заочне;
За процедурою проведення – групове і
індивідуальне;
За способом вручення анкети – поштове і роздаткове.

Види анкет
Відкриті
Стандарти-
зовані
Змішані

Правила конструювання анкет
Включати лише питання, що мають відношення до завдань діагностики;
Уникати питань, що викликають негативне ставлення до діагностики;
Питання мають бути доступні і зрозумілі респондентам;
Питання мають бути логічно послідовними;
Спочатку ставляться питання загального характеру, а потім уточнюючі;
По кожному параметру використовують декілька питань;
Формулювання питань має передбачати лаконічні відповіді.

Вимоги до методу бесіди
Створення доброзичливої атмосфери для встановлення контакту;
Наявність цілі дослідження;
Підготовка питань для проведення бесіди;
Ведення запису відповідей респондента.

Етапи проведення інтерв’ю
Підготовчий – визначення предмета і об’єкта опитування, складання плану, постановка дослідницьких завдань, вибір способу реєстрації даних;
Комунікативний – встановлення контакту, інформування про мету опитування, дослідження за планом, зняття напруги, висловлювання подяки за участь в роботі;
Аналітичний – обробка інформації, її аналіз, зіставлення з даними, отриманими за допомогою інших методів.

Аналіз продуктів діяльності
(контент-аналіз)
Джерела
Документальні Матеріальні
Листи
Фотографії
Щоденники
Відеозаписи
Творчі результати
в різних видах
мистецтва
Археологічні
знахідки тощо