Методы ситуационного анализа

Методы ситуационного анализа
СИТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ –«ПОГРУЖЕНИЕ» В СИТУАЦИЮ ДЛЯ ПРИНЯТИЯ ВЕРНОГО ОБОСНОВАННОГО РЕШЕНИЯ.
ПРИМЕНЯЯ СИТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ, ЧЕЛОВЕК СПОСОБЕН БЫСТРО РАЗОБРАТЬСЯ В ТОМ, КАКОЙ МЕТОД ЭФФЕКТИВЕН, КАКИЕ СРЕДСТВА ИСПОЛЬЗОВАТЬ, ЧТОБЫ ДОСТИЧЬ ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛИ.

CASE - STUDY (МЕТОД КЕЙСОВ)

МЕТОД CASE-STUDY ИЛИ МЕТОД КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ (ОТ АНГЛИЙСКОГО CASE – СЛУЧАЙ, СИТУАЦИЯ) – МЕТОД АКТИВНОГО ПРОБЛЕМНО-СИТУАЦИОННОГО АНАЛИЗА, ОСНОВАННЫЙ НА ОБУЧЕНИИ ПУТЕМ РЕШЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЗАДАЧ – СИТУАЦИЙ (РЕШЕНИЕ КЕЙСОВ),ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЙ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ И ПОЛУЧЕНИЯ ОПЫТА В СЛЕДУЮЩИХ ОБЛАСТЯХ: ВЫЯВЛЕНИЕ, ОТБОР И РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ,РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ,АНАЛИЗ ИНФОРМАЦИИ И АРГУМЕНТОВ; РАБОТА С ПРЕДПОЛОЖЕНИЯМИ И ЗАКЛЮЧЕНИЯМИ; ОЦЕНКА АЛЬТЕРНАТИВ; ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ; СЛУШАНИЕ И ПОНИМАНИЕ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ.

УЧИТ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРАКТИЧЕСКИ РЕШАТЬ СЛОЖНЫЕ ПРОБЛЕМЫ;
КЕЙС АКТИВИЗИРУЕТ МЫШЛЕНИЕ,РАЗВИВАЕТ АНАЛИТИЧЕСКИЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ,ОСТАВЛЯЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОДИН НА ОДИН С РЕАЛЬНЫМИ СИТУАЦИЯМИ;
Функции Case study

Цель:
СОВМЕСТНЫМИ УСИЛИЯМИ ГРУППЫ СТУДЕНТОВ ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СИТУАЦИЮ — CASE, ВОЗНИКАЮЩУЮ ПРИ КОНКРЕТНОМ ПОЛОЖЕНИИ ДЕЛ, И ВЫРАБОТАТЬ ПРАКТИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ; ОКОНЧАНИЕ ПРОЦЕССА – ОЦЕНКА ПРЕДЛОЖЕННЫХ АЛГОРИТМОВ И ВЫБОР ЛУЧШЕГО В КОНТЕКСТЕ ПОСТАВЛЕННОЙ ПРОБЛЕМЫ.

МЕТОД CASE-STUDY НАИБОЛЕЕ ШИРОКО ИСПОЛЬЗУЕТСЯ В ОБУЧЕНИИ ЭКОНОМИКЕ И БИЗНЕС-НАУКАМ ЗА РУБЕЖОМ. ВПЕРВЫЕ ОН БЫЛ ПРИМЕНЕН В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ В ШКОЛЕ ПРАВА ГАРВАРДСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В 1870 ГОДУ; ВНЕДРЕНИЕ ЭТОГО МЕТОДА В ГАРВАРДСКОЙ ШКОЛЕ БИЗНЕСА НАЧАЛОСЬ В 1920 ГОДУ. ПЕРВЫЕ ПОДБОРКИ КЕЙСОВ БЫЛИ ОПУБЛИКОВАНЫ В 1925 ГОДУ В ОТЧЕТАХ ГАРВАРДСКОГО УНИВЕРСИТЕТА О БИЗНЕСЕ.
В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ СОСУЩЕСТВУЮТ ДВЕ КЛАССИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ CASE-STUDY — ГАРВАРДСКАЯ (АМЕРИКАНСКАЯ) И МАНЧЕСТЕРСКАЯ (ЕВРОПЕЙСКАЯ). В РАМКАХ ПЕРВОЙ ШКОЛЫ ЦЕЛЬЮ МЕТОДА ЯВЛЯЕТСЯ ОБУЧЕНИЕ ПОИСКУ ЕДИНСТВЕННО ВЕРНОГО РЕШЕНИЯ, ВТОРАЯ – ПРЕДПОЛАГАЕТ МНОГОВАРИАНТНОСТЬ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ. АМЕРИКАНСКИЕ КЕЙСЫ БОЛЬШЕ ПО ОБЪЕМУ (20-25 СТРАНИЦ ТЕКСТА, ПЛЮС 8-10 СТРАНИЦ ИЛЛЮСТРАЦИЙ), ЕВРОПЕЙСКИЕ КЕЙСЫ В 1,5-2 РАЗА КОРОЧЕ.

Американская:
Поиск единственного верного решения
Кейсы большие по объему (20-30страниц)
Использование видеоматериалов и специальных компьютерных программ
Европейская:
Многовариантность принятия решения
Кейсы короткие (10-12 страниц)
Решение вырабатывается в ходе дискуссий в малых группах
Школы Case-Study

Сценарий организации занятий
СТАДИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ НАД КЕЙСОМ
Знакомство с содержанием кейса
Предварительное обсуждение кейса
Выступление студентов
Подведение итогов преподавателя
Формирование рабочих подгрупп на 3-5 человек
Знакомство с модератором
Объявление темы занятия
Выбор темы каждой группой
Комментарии преподавателя об объеме работ
РАБОЧАЯ СТАДИЯ РАБОТЫ НАД КЕЙСОМ
Изучение учебного материала разделов курса
В аудитории
Во внеучебное время
Анализ ситуационной задачи в каждой подгруппе
Разработка плана ситуационного анализа
Обсуждение между членами подгруппы
Принятие решений
Техническая работа над кейсом
Согласование действий с другими подгруппами
Координация задач преподавателем
Оформление решений
ЗАВЕРШАЮЩАЯ СТАДИЯ РАБОТЫ НАД КЕЙСОМ
Выступление модераторов
Участие в обсуждении студентов других групп
Участие в обсуждении преподавателей
Подведение итогов занятий
Формулирование выводов студентами
Комментарии преподавателя
Оценка преподавателем каждой группы

ВЕСЬ ПРОЦЕСС ПОДГОТОВКИ CASE ОСНОВАН НА НАВЫКАХ И УМЕНИЯХ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИОННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ, ЧТО ПОЗВОЛЯЕТ АКТУАЛИЗИРОВАТЬ ИМЕЮЩИЕСЯ ЗНАНИЯ, АКТИВИЗИРУЕТ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
-ЗАЧЕМ ИСПОЛЬЗОВАТЬ МЕТОД CASE-STUDY?
-ПОТОМУ ЧТО О МУДРОСТИ НЕЛЬЗЯ РАССКАЗАТЬ В СЛОВАХ.
PRACTICE BY DOING
(ОБУЧАТЬСЯ ЧЕМУ-ТО МОЖНО ТОЛЬКО ДЕЛАЯ ЭТО) Д.ДЬЮИ