Министерство образования и науки Красноярского края Проекты классных руководителей Номинация: проект «Школа, дом – одна семья»

Постановка проблемы
Семья и школа – это берег и море. На берегу ребёнок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега …
Л. А. Кассиль

Актуальность проекта
Набирая учеников в первый класс, учитель сталкивается со следующими трудностями:
Во-первых, формируются две группы: одна – дети, пришедшие из детского сада. Они знают, что такое коллектив, требования, правила коллектива. Вторая же группа – «домашние». В лучшем случае эти дети общались с двумя – тремя сверстниками. Обычно у таких детей и появляется дискомфорт, неуверенность в себе, страх быть не принятым.
Вторая трудность – единственным авторитетом для ученика становится учитель. Часто можно слышать от ребенка: «Мне учительница так сказала сделать!», «Ты, мама, ничего не понимаешь!» и т.д.

Анализируя взаимоотношения учащихся между собой, отношение их к школе, учебе, я обнаружила следующие противоречия:
нетерпимость детей друг к другу,
неумение трудиться на общее благо,
эгоизм, дефицит общения,
негативные отношения в семье, выливающиеся в агрессию, нервозность ребенка.
В данный момент очень важна опережающая работа с родителями, где будут вырабатываться единые требования, ценности, подходы. Начинать такую работу нужно с поступления ребенка в школу.

Основная проектная идея
Приняв детей в 1 класс, моей педагогической задачей стала – придать жизнедеятельности детей осмысленный характер, научить находить смысл из происходящих событий, поступков, отношений, сплотить ребят и их родителей.
Это становится возможным при условии включения их в жизнетворчество, то есть процесс вариативного, оригинального конструирования и реализации собственной, глубоко индивидуальной, самобытной жизнедеятельности. Я понимаю, что только в совместной работе учителя, родителей, детей можно решить эту задачу. Предлагаю игру- путешествие «Моя Родина».

Цель проекта:
организовать жизнь детского коллектива так, чтобы она являлась средой личностного становления каждого ребенка и его родителей, а также, коллектива в целом.

Задачи проекта:
Познакомить детей с нравственными нормами повседневной жизни учащихся.
Воспитывать сознательное отношение к учебе, стремление самостоятельно получать знания.
Создавать условия для самовыражения каждого ученика.
Воспитывать толерантность в семейных взаимоотношениях.

Этапы и сроки реализации
Этапы реализации:
1. Организационный этап.
- Диагностика детского коллектива на начало учебного года (классный час)
- Диагностика родительского коллектива (родительское собрание)
- Выбор объекта коллективного действия (Игра-путешествие «Моя Родина» )
- Принятие родителями активной позиции в этом деле (Проведение родительских собраний с целью вовлечения родителей в игру;
Мультимедийная презентация. )

2. Аналитический этап.
- Выбор инициативной группы родителей(желательно включенность всех родителей)
- Изучение пожеланий детей и родителей (рисунки детей, анкетирование)
- Составление плана деятельности (УТВЕРЖДЕНИЕ И ИСПРАВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ИГРЫ- ПУТЕШЕСТВИЯ)
- Индивидуальные занятия детей и родителей по ИКТ (создание презентаций , работа в Интернете по нахождению сведений о нашей Родине)

3. Практический этап.
Старт игры – путешествия (Оформление уголка путешественника. Карта путешественников. Карта прослеживает движение ребят вместе с веселыми человечками, которые отвечают за определенную тропу путешествия В уголке находится список экипажа, девиз, спецзадания для путешественников, поздравления и благодарности от веселых человечков и грамоты членов экипажа, итоги тематических дел, акций смотров, выставки рисунков, газеты и т. д.)

Путешествие по тропам вместе с веселыми человечками(Обучающиеся класса путешествуют с символическими персонажами по тропам: у Домовичка- семейные праздники, традиции (День рождения, А я, у мамы не один !),у Городовичка – историческая (экскурсии, встречи с интересными людьми); у Добрячка – экологическая тропа доброты и дружбы. Добрая почта (октябрьская – День пожилых людей, январская – Новогодняя, февральская – защитников отечества, мартовская – милым женщинам, майская – ко Дню Победы), экологические беседы, школа вежливых наук, разговоры по кругу;
у Здоровячка – тропа здоровья и спорта (спортивные часы, соревнования, школа здоровья);
у Трудовичка – трудовая (организация выставок, субботников, трудовых операций и т. д.).

Заключительный этап
(Подведение итогов путешествия. Организация выставок (поделки, сочинения, фотоальбомы) и торжественное награждение. Система поощрений «Дневничок успешности»,
Автографы героев игры и взрослых, Благодарности от веселых человечков в «Уголке путешественника», Грамоты героев игры.)
Диагностика результативности
(Для определения результативности данной программы используются следующие методы: педагогическое наблюдение, беседы, опросы, анкетирование )

Ожидаемые результаты и показатели результативности
класс, как самый дружный и творческий коллектив

Участники и партнеры проекта
школьники,
родители
учителя
сельские библиотеки
СДК
ФАП