Слайд 2Терстоун Луис Леон (29.5.1887, Чикаго – 29.9.1955, Чапел Хилл, Сев. Каролина )
— американский психолог, психометрист. Сначала изучал электронику в Корнеллском университете, после чего, в 1914 г. приступил к изучению психологии в Технологическом институте Карнеги, занимаясь прежде всего экспериментальным научением. Работал в нем в качестве ассистента, затем — профессора психологии и декана (1915–1923).
Слайд 3С 1923 г. Терстоун работал психологом и начальником отдела кадров в Бюро
управления персоналом Института управления. В 1924 г. возвратился в Чикагский университет в качестве ассоциированного профессора психологии, с 1927 г. он — полный профессор. Здесь он создал психометрическую лабораторию.Один из первых стал применять математические методы в психологии и социологии.
Отталкиваясь от факторно–аналитических исследований Спирмена и Кеттелла в области интеллекта, предложил свой вариант многомерного факторного анализа, который приводил к опровержению концепции g–фактора интеллекта Спирмена. При этом Терстоун отказался от предположения об обязательном наличии в матрице интеркорреляций значений вклада единого общего фактора, в силу чего у него появилась возможность выявлять несколько групповых факторов, в частности при исследовании интеллекта в этом качестве выступили: особенности восприятия, пространственные способности, вербальные способности.
Слайд 4На основе многочисленных тестирований студентов, Луис Терстоун разработал многофакторную модель интеллекта, базирующуюся
на 12 факторах, из которых наиболее часто в исследованиях воспроизводились 7, получивших название «первичные умственные способности». Впервые они были изложены в одноименной книге: «Primary Mental Abilities». Первоначально предполагалось, что эти факторы независимы.
Слайд 5V - Словесное понимание
тестируется заданиями на понимание текста, словесные аналогии, понятийное мышление,
интерпретацию пословиц и т.д.
Слайд 6W - Речевая беглость
измеряется тестами на нахождение рифмы, называние слов, принадлежащих
к определённой категории.
Слайд 7N - Числовой фактор
тестируется заданиями на скорость и точность арифметических вычислений.
Слайд 8S - Пространственный фактор
делится на два подфактора. Первый определяет успешность и скорость
восприятия пространственных отношений (узнавание плоских геометрических фигур). Второй связан с мысленным манипулированием зрительными представлениями в трёхмерном пространстве.
Слайд 9измеряется тестами на механическое запоминание словесных ассоциативных пар.
М - Ассоциативная память
Слайд 10Р - Скорость восприятия
определяется по быстрому и точному восприятию деталей, сходств и
различий в изображениях. Разделяют вербальный («восприятие клерка») и «образный» подфакторы.
Слайд 11I - Индуктивный фактор
тестируется заданиями на нахождении правила и на завершение последовательности
(по типу теста Д. Равена).