МО учителей начальных классов

Начальная школа ГОУ СОШ №490 - это:
около 200 ребятишек ежегодно; 8 учителей начальных классов, среди них 5 учителей высшей категории и 3 учителя первой категории;
преподавание ведется по учебно-методическим комплектам «Школа 2100», и «Школа России».
необходимая материально-техническая и хорошая учебно-методическая база.
А также:
Это традиционные общешкольные дела и праздники («Посвящение в первоклассники», «Прощание с азбукой», «Прощай, начальная школа!», «В гости осень к нам пришла», «Здравствуй зимушка-зима», «Весна красна», «Рыцарский турнир» ,«А ну-ка девочки»);
Это интеллектуальный марафон;
Это нетрадиционные дела, мероприятия и праздники (игры, викторины, конкурсы, игры по станциям);
Это система экскурсионной работы, коллективных поездок (приобщение к культуре, истории, удовлетворение познавательных интересов);
Это система дополнительного образования, включающая в себя занятия по интересам.(легкая атлетика, теннис, музыкально-театральная студия, студия «Акварелька»)

ДЕТСТВО - ВАЖНЕЙШИЙ ПЕРИОД ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ, НЕ ПОДГОТОВКА К БУДУЩЕЙ ЖИЗНИ, НАСТОЯЩАЯ, ЯРКАЯ, САМОБЫТНАЯ, НЕПОВТОРИМАЯ ЖИЗНЬ".
В.СУХОМЛИНСКИЙ
УЧИТЬСЯ МОЖНО ТОЛЬКО ВЕСЕЛО… ЧТОБЫ ПЕРЕВАРИВАТЬ ЗНАНИЯ, НАДО ПОГЛОЩАТЬ ИХ С АППЕТИТОМ.
А.ФРАНС
Начальная школа – фундамент образования. Задача учителя начальной школы не потерять за этот период обучения ребенка с его живыми глазами и желанием учиться. Главное – не спешить учить детей, а спешить научить детей учиться; развивать внимание, умение собраться, быстро перестроиться с одного вида деятельности на другой, уважать товарища, жить в коллективе и обязательно быть добрым.
Начальная школа – это фундамент, на котором кирпичик за кирпичиком возводится огромное здание … Основы всех наук закладываются в начальной школе, умение работать самостоятельно и в группе, способность контроля и самоконтроля.
В начальной школе начинается формирование гражданской позиции маленького россиянина. Воспитание любви к Родине, родному краю, близким, уважительного отношения к старшим, бережного отношение к природе – вот приоритетные направления работы нашей начальной школы.

КОЛЛЕКТИВ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Ларина Елена Вячеславовна
председатель методического объединения учителей начальных классов
1981г. ЛПУ №1 им. Н.А.Некрасова
2001г. ЛГУ им. А.С.Пушкина
стаж работы 27 лет
учитель высшей категории
Бирюкова Жанна Юрьевна
1990г. ЛПУ №2
2010г. ЛГУ им. А.С.Пушкина
стаж работы 19 лет
учитель высшей категории
Малова Елена
Александровна
1978г. ЛПУ №1им.Н.А.Некрасова
стаж работы 32 лет
учитель высшей категории
Макаева Марина
Юрьевна
1980г. ЛПУ №1им.Н.А.Некрасова
стаж работы 30 лет
учитель высшей категории

КОЛЛЕКТИВ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Костенко Анна Александровна
1990г. ЛПУ №2
2006г. ЛГУ им. А.С.Пушкина
стаж работы 20 лет
учитель 1 категории
Зверева Вера Всеволодовна
1981г. ЛПУ №8
2006г. ЛГУ им. А.С.Пушкина
стаж работы 29 лет
учитель 1 категории
Маркова Татьяна Геннадьевна
1987г. ЛПУ №1 им. Н.А.Некрасова
2010г. ЛГУ им. А.С.Пушкина
стаж работы 23 лет
учитель высшей категории

Ученики начальных классов нашей школы ежегодно принимают участие в конкурсах "Русский Медвежонок - языкознание для всех" и "Кенгуру".
Конкурс-игра "Кенгуру - математика для всех" способствует популяризации математики и повышению интереса к ней среди учащихся. Игра не только стимулирует усвоение школьниками обычной программы, но и подталкивает их к участию в других олимпиадах, конкурсах и соревнованиях.
Главная цель игры "Русский медвежонок - языкознание для всех" - показать красоту и богатство русского языка, преодолеть впечатление о нём как формальном и скучном школьном предмете. Эти конкурсы очень нравятся ребятам потому, что:
они доступны, поскольку проводятся прямо в школах и занимают всего два урока;
они относятся к тестовому типу, то есть записывать решения не надо - достаточно выбрать один из предложенных пяти вариантов ответа и отметить его номер на бланке;
среди 30 заданий есть и совсем несложные, так что каждому участнику удается дать верный ответ хотя бы на несколько из них;
сами задания ориентированы не столько на механическое знание правил, сколько на логику, общую культуру, а порой - и на чувство юмора

У каждого учителя свои методы, формы, а главное – своя система воспитания. Очень важно, чтобы процесс воспитания не носил эпизодический, разовый характер, а представлял собой хорошо отлаженный механизм, оснащённый многообразными формами, средствами и методами воспитательной работы.
Только в деятельности происходит развитие ребёнка, в деятельности он познаёт себя и окружающий мир, способы и правила взаимодействия с другими, приобретает жизненный опыт и нравственные ценности. Наши учителя стараются, чтобы каждое мероприятие было содержательным, хорошо продуманным, воспитывающим, волнующим, ярким и запоминающимся. В школьных праздниках совмещаются все виды деятельности от сочинения сценария до шитья костюмов, от пения и танцев до сколачивания декораций. Всем находится применение и занятие по душе. В подготовке к ним обязательно принимают участие и дети, и их родители, и наши выпускники, потому что именно здесь осуществляется единение коллектива.

ТРАДИЦИОННО В НАШЕЙ ШКОЛЕ ПРОХОДЯТ ПРАЗДНИКИ И КОНКУРСЫ

ОЧЕНЬ ЛЮБЯТ РЕБЯТА СПОРТИВНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ

С БОЛЬШИМ УДОВОЛЬСТВИЕМ СОВЕРШАЮТ ЭКСКУРСИИ

УРОКИ ОРИЕНТИРОВАНЫ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

В 2009-2010 учебном году методическое объединение продолжает работать над темой:
«Развивающие технологии в организации личностно ориентированного взаимодействия педагога и ребёнка»
Для педагогов нашей школы во взаимодействии с ребенком, главное:
установка на ребенка школьного возраста как на субъекта образовательного процесса, как на личность, индивидуальность;
умение быть эмоциональным и откликаться на эмоции детей;
позитивное, уважительное отношение к самостоятельности мнений, суждений и выводов школьников;
опора на субъективный личностный опыт ребенка;
ориентация, на формирование учебной деятельности детей школьного возраста, развитие мотивационной сферы, повышение степени самостоятельности на занятиях;
направленность педагогической деятельности на развитие личности ребенка;
диалогическая позиция в общении;
направленность на осознание мотивов собственных действий, поведения, деятельности в ходе педагогического взаимодействия;
«считывание» эмоциональной информации у дошкольников и реагирование на нее; проявление социально-психологической наблюдательности;
направленность на достижение успеха, а не на избегание неудач в профессиональной деятельности;
поощрение творческой активности ребят.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
ВОСПИТАНИЕ
ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Методическая копилка
Учителя методического объединения начальных классов постоянно повышают своё педагогическое мастерство, следят за новинками, проявляют высокую активность при проведении всех методических заседаний.
Учителями подготовлен теоретический материал по следующим темам:
- Обучение решению задач.
- Развитие речи на уроках русского языка.
- Изобразительные средства в литературе.
- Дифференцированные задания на уроках литературного чтения.
- Организация групповой работы на уроках.
- Современный урок литературного чтения. Какой он?
- Мотивация учебной деятельности.
- Поговорим об отметке.
- Методика организации исследовательской деятельности.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАСЕДАНИЙ
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
ПОДГОТОВКА СООБЩЕНИЙ НА РАЗЛИЧНЫЕ ТЕМЫ
ОТЧЁТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ И МЕРОПРИЯТИЯ С ПОСЛЕДУЮЩИМ ИХ ОБСУЖДЕНИЕМ
КОНКУРСЫ И ВЫСТАВКИ РАЗРАБОТОК УРОКОВ, НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА, ТЕСТОВЫХ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ
ДЕЛОВАЯ ИГРА
МЕТОДИЧЕСКИЕ БЮЛЛЕТЕНИ