Мониторинг эффективности используемых образовательных технологий

Цель работы:
Разработать инструментарий мониторинга эффективности использования учителем оздоравливающей технологии, технологии развивающего обучения и апробировать его.

Алгоритм деятельности технологии РО
Педагогическая технология обучения в системе РО –
это последовательная система действий педагога и учащихся в рамках учебной деятельности, соответствие форм взаимодействия детей определенным действиям педагога, систему контроля и оценки действий как детей, так и педагогов. Все эти факторы должны быть направлены на решение основной задачи системы РО – формирования у учащихся способностей к собственному самосовершенствованию.
Содержание учебных предметов должно выстраиваться через систему научно-теоретических понятий в задачном виде.
В классе все содержание должно разворачиваться в рамках учебной деятельности с соблюдением этапности её формирования.

Этапы совместной работы педагога и учащихся.
а) Этап постановки учебной задачи ( тип урока «Постановка учебной задачи»).
Включает в себя следующие элементы:
- создание «ситуации успеха»;
- возникновение ситуации «разрыва» (невозможность решения новой задачи известным способом);
- фиксация места «разрыва» в графико-знаковой форме;
- формулировка учебной задачи учащимися и педагогом в словесной форме.
б) Этап решения учебной задачи. Включает в себя два типа урока:
урок моделирования и урок конструирования способа решения учебной задачи.
в) Этап решения частных задач. Конкретизация понятия.
Включает в себя уроки контроля и оценки.
Учебная деятельность должна происходить преимущественно в коллективно-распределенной форме с учетом года обучения учащихся.
Использование групповых, парных форм работы, индивидуальной деятельности учащихся должно быть адекватно задачам конкретных уроков.
Основной формой обучения должна быть учебная дискуссия, которая может разворачиваться как внутри малых групп, так и на уровне межгруппового взаимодействия.
Система контроля и оценки присутствует на каждом этапе учебной деятельности.

Диагностическая карта эффективности использования
учителем технологии РО
Учитель____________Тема урока________________

Алгоритм деятельности оздоравливающей технологии
Данная технология предполагает использование принципов лечебной педагогики:
1.Принцип гуманизма требует внушение детям веры в успешное обучение.
2.Принцип оптимизма.
3. Принцип индивидуально-личностного подхода.
4.Принцип преемственности требует обеспечения последовательности учебно-воспитательных и оздоровительных мероприятий.
5.Принцип обязательного успеха обучения.
Методы данной технологии являются столько же методами лечения, сколько и методами воспитания личности:
1.Методы разъяснения ,убеждения:
индивидуальные
групповые
2.Методы внушения:
В состоянии бодрствования
В состоянии расслабления (релаксации)
3. Методы психической саморегуляции, аутогенной тренировки; выработка эмоционально-волевых качеств.
Самовоспитания и самообразования
Самодисциплины и самокритики
Самовыдержки и самообладания
4. Методы, воздействующие посредством искусства:
Театр, кино
Музыкотерапия, пение, хореография
Библиотерапия
5. Игровая психотерапия:
Подвижные игры на свежем воздухе
Интеллектуальные игры
6. Аретопсихотерапия – воспитание и оздоровление на положительных героических поступках, примерах и высоком идеале.

Диагностическая карта эффективности использования оздоравливающей технологии
Учитель_______ Тема урока_______________________