Мониторинг развития детей старшего дошкольного возраста в дошкольных образовательных учрежденияхАртемовского городского окру

Цель мониторинга:
комплексная оценка уровня развития ребенка для прогнозирования дезадаптационных рисков (рисков школьных трудностей).
Задачи:
выявить уровень развития разных компонентов готовности к обучению у воспитанников старшего дошкольного возраста;
определить индивидуальную траекторию психолого-педагогического сопровождения воспитанников старшего дошкольного возраста для своевременной коррекционной поддержки;
разработать рекомендации по снижению рисков обучения дезадаптации и по выбору адекватных программ и условий обучения для педагогов и родителей.

В 2012 году 898 детей – будущих первоклассников,
обследовано – 759 детей (85%)

Группы здоровья

Статистическая потребность в коррекционном сопровождении будущих первоклассников.

Результаты мониторинга по городу 2012-2011 гг..

Сравнение результатов внутреннего и внешнего мониторинга
22,5 %
20,5 %
66 %
64,5 %
11,5 %
17 %

Результаты внутреннего и внешнего мониторинга, уровень н/среднего

Результаты внутреннего и внешнего мониторинга, уровень в/среднего

Физическое развитие

Эмоционально-волевое развитие

Когнитивное развитие.

Морфо-физиологическое развитие

Причины, послужившие барьером для психофизиологической готовности детей к школьному обучению:
- кадровая проблема , острый дефицит педагогических кадров;
- недостаточный опыт в методическом сопровождении МКДОУ № 6, 39, 13)
- ухудшение состояния здоровья детей, снижение их функциональных возможностей (МКДОУ № 2, 20);
- искажение видения педагогами и родителями естественных природных потребностей данного возраста (негативное влияние информационной среды)
- усложнением учебных требований, предъявляемых школой (высокая непосильная учебная нагрузка), неадекватный уровень требований родителей к детям;
- отклонения, несформированность эмоционально-волевой сферы, психических процессов, речевого развития старших дошкольников (ОНР 3,4 уровня, МКДОУ № 2,37, 39) ;
- негативные социальные факторы:
неблагополучные, неполные семьи, семьи с повторными браками, с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, деформированными ценностными ориентациями.

Предложения и рекомендации:
1. Образовательным учреждениям:
1.1 Своевременно предоставлять и использовать материалы мониторинговых исследований в целях своевременного предупреждения школьных рисков (таблицы, рекомендации ПМПК, портфолио).
2 Использовать опыт проведения внутреннего мониторинга на примере МКДОУ № 34, МКДОУ №2, МКДОУ № 9 как одну из форм мониторинга УУД в 1 классе (входящий и итоговый)
1.3 Запланировать на 2012-2013 уч. г. совместную работу с ДОУ: проведение совместных мониторинговых исследований в 1 классе и подготовительной группе, мастер-классов, педсоветов и др.
1.4 Организовать работу ПМП консилиумов в ДОУ на 2012-2013 уч. г. Привлекать специалистов городской ПМПК по мере необходимости, к проведению психолого-медико-педагогических консилиумов в ДОУ И ОУ (плановых и внеплановых), работе с родителями и педагогами, с учетом рекомендаций вынесенных по результатам мониторинга.
5 Осуществлять компетентный мониторинговый контроль в период адаптации первоклассников с учетом рекомендаций, вынесенных по результатам мониторинговых исследований в ДОУ, акцентируя внимания на учебной нагрузке учащихся.
2. МКУО Центру образования:
2.1 Скоординировать работу ОУ на 2012-2013 уч. г по работе с молодыми семьями, повышению родительской компетентности с привлечением специалистов других структур, используя имеющийся опыт и активные формы взаимодействия.
3. Городской ПМПК:
3.1 Оказывать своевременную помощь в выборе коррекционных векторов для будущих первоклассников – июнь, август 2012г –информационно-диагностические консультирования для родителей, консультации для педагогов 1 классов в период учебного года.

Мониторинговые исследования 2012 года позволили:
определить уровень развития разных компонентов готовности к обучению у воспитанников старшего дошкольного возраста;
выявить глубинные причины, блокирующие возможности естественного развития ребенка и акцентировать внимание участников образовательного процесса на объединие усилий родителей,, специалистов ПМПК педагогов ОУ по их устранению;
3. определить индивидуальную траекторию психолого-педагогического сопровождения воспитанников старшего дошкольного возраста для своевременной коррекционной поддержки;
4. предупредить и спрогнозировать факторы риска в развитии, способных вызвать дезадаптацию и школьные трудности,
5. разработать рекомендации по снижению рисков школьной дезадаптации и по выбору адекватных программ школьного обучения.

Мониторинг сформированности универсальных учебных действий у учащихся 1 классов и 4 классов

Цель:
выявить уровень сформированности у учащихся первых и четвертых классов математических представлений, навыков счета, письма и чтения, отдельных мыслительных процессов и наметить векторные направления взаимодействия участников образовательного процесса для повышения эффективности мониторинга УУД у учащихся начального звена в рамках ФГОС.

Математика
4 класс

Средний балл по контрольной работе по математике

Задания повышенной сложности *

ОШИБКИ
при выполнении заданий

Ошибки в заданиях на сравнение именованных чисел

Ошибки в заданиях на вычитание чисел

Ошибки в заданиях на деление чисел

Ошибки в заданиях на умножение чисел

Ошибки в ходе решения задачи

Сводная таблица наибольших процентов ошибок

Сводная таблица наибольших процентов ошибок

Русский язык
4 класс

Средний балл
по русскому языку по ОУ

Справившиеся с заданиями повышенной сложности (вариант С) по ОУ

Ошибки в заданиях (вариант С)

«Запятая при однородных членах предложения»

«Определение падежей существительных»

Ошибки в целом по городу

Ошибки в варианте А по городу

Ошибки в варианте В по городу

Мониторинг
УУД
1 класс

Задания
Составить схемы к словам.
Переписать предложения и вставить пропущенные буквы. Выделить звуки разноцветными карандашами.
Решить неравенства и равенства.
Записать решение задачи.
Начерти отрезок длиной 7 см.
Продолжи числовой ряд: 1,3,5………
Составь равенства и неравенства.
Объедини животных в группы.
Нарисуй флаг России.

МКОУСОШ №1

Предложения и рекомендации на 2012-2013 уч. г.
1. МКУО Центр образования:
1.1 Провести входящий контрольный комплексный мониторинг УУД среди учащихся 5-х классов в I уч. четверти 2012г с целью подтверждения полученных результатов данного мониторинга и устойчивости уровня практических навыков среди учащихся.
1.2 При проведении входящего комплексного мониторинга УУД среди учащихся 5-х классов привлекать учителей начального звена, а также, при проведении итогового мониторинга среди учащихся 4-х классов задействовать учителей предметников среднего звена.
1.3 Запланировать и провести ряд методических объединений, практических семинаров, мастер-классов по повышению профессиональной компетентности в проведении мониторинговых исследования уровня сформированности УУД учащихся.
2. Руководителям ОУ и заместителя УВР:
2.1 Усилить контроль ОУ за образовательным процессом в том числе: периодичностью проверки индивидуальных работ учащихся, рабочих тетрадей, нагрузкой учащихся в 1 классе, в том числе наличием, характером и объемом домашних заданий для учащихся.
2.2 Совместно с МКУО Центр образования на МО учителей начального звена разработать систему внутреннего мониторинга УУД среди учащихся начального звена на выходе во взаимодействии с учителями среднего звена и дошкольного образования.

Анализ работы
ПМПК комиссии (консультации) (г.Артем)
за 2010/2011 учебный год

Рекомендации
1. Руководителям ОУ:
1.1 организовать системную работу психолого-социально-педагогических консилиумов в ОУ (4-3 плановых заседания и внеплановых по мере необходимости) и заключить договоры с городской ПМПК о совместном сотрудничестве;
1.2 наладить взаимодействие МКОУ и ДОУ, по преемственности на этапах предшкольной и школьной подготовки, при переходе из начального в среднее звено (5 класс), используя в работе материалы мониторинговых исследований УУД младших школьников и дошкольников;
1.3 акцентировать внимание администрации ОУ на динамике развития первоклассников в период адаптации (первое полугодие учебного года) и своевременном предупреждении возможных дезаптационных рисков;

1.4 Отслеживать движение детей из одного образовательного учреждения в другое в пределах АГО, предоставляя портфолио на каждого ученика по требованию администрации учебного учреждения, принявшего ребенка;
1.5 Руководителям МКОУСОШ № 22, МКОУСОШ № 35 рассмотреть возможность открытия класса 8 вида на базе образовательного учреждения МКОУСОШ № 22, и 7 вида на базе МКОУСОШ № 35;
1.6 Представлять детей своевременно на ПМПК (взаимодействуя с родителями) с учетом рекомендаций, вынесенных по результатам мониторинговых исследований