Мотивация деятельности учащихся на уроке и создания условий для ее реализация

Этапы организации учебной деятельности:
Мотивационный
Операционно-познавательный
Рефлексивно-оценочный

1. Мотивационный этап
а) вызывание, возбуждение исходной мотивации
(цель: привлечение внимания к учебному материалу)

Приемы:
Создание проблемных ситуаций в начале урока, привлечение занимательного материала, применение наглядных и технических средств, драматизация, использование неожиданной, неизвестной и противоречивой информации, эмоциональная насыщенность, соревновательные и игровые моменты.

б) Формулировка и принятие учебной задачи
(цель: стимулирование учащихся на постановку определенных целей)

Приемы:
Разъяснение учащимся целей предстоящей деятельности, определение целей разрешения проблемных ситуаций, постановка целей на отдельных этапах урока

2. Операционно-познавательный
а) самоконтроль и самооценка возможности предстоящей деятельности
(цель: выработка и обсуждение плана предстоящей деятельности)
б) подкрепление, усиление возникшей мотивации
(цель: сообщение информации о предмете знания

Приемы:
Показ новизны фактов, достижений современной науки, эффект познавательного спора; сравнение различных точек зрения ученых на познавательный вопрос, эффект удивления школьников занимательными фактами, парадоксальными опытами, эффект неожиданности описываемых явлений

3. Рефлексивно-оценочный
Создание положительной мотивационной перспективы
цель:
а) стимулирование положительной самооценки продвижений в учебной деятельности
б) создание положительной мотивационной перспективы последующей деятельности