Мотивация деятельности учащихся на уроке и создания условий для ее реализация

Февраль 9, 2021

Главная
Разное
Мотивация деятельности учащихся на уроке и создания условий для ее реализация

Содержание

2. Этапы организации учебной деятельности: Мотивационный Операционно-познавательный Рефлексивно-оценочный
3. 1. Мотивационный этап а) вызывание, возбуждение исходной мотивации (цель: привлечение внимания к учебному материалу)
4. Приемы: Создание проблемных ситуаций в начале урока, привлечение занимательного материала, применение наглядных и технических средств, драматизация,
5. б) Формулировка и принятие учебной задачи (цель: стимулирование учащихся на постановку определенных целей)
6. Приемы: Разъяснение учащимся целей предстоящей деятельности, определение целей разрешения проблемных ситуаций, постановка целей на отдельных этапах
7. 2. Операционно-познавательный а) самоконтроль и самооценка возможности предстоящей деятельности (цель: выработка и обсуждение плана предстоящей деятельности)
8. Приемы: Показ новизны фактов, достижений современной науки, эффект познавательного спора; сравнение различных точек зрения ученых на
9. 3. Рефлексивно-оценочный Создание положительной мотивационной перспективы цель: а) стимулирование положительной самооценки продвижений в учебной деятельности б)
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Этапы организации учебной деятельности:
Мотивационный
Операционно-познавательный
Рефлексивно-оценочный

Этапы организации учебной деятельности: Мотивационный Операционно-познавательный Рефлексивно-оценочный

Слайд 3

1. Мотивационный этап
а) вызывание, возбуждение исходной мотивации
(цель: привлечение внимания к учебному материалу)

1. Мотивационный этап а) вызывание, возбуждение исходной мотивации (цель: привлечение внимания к учебному материалу)

Слайд 4

Приемы:
Создание проблемных ситуаций в начале урока, привлечение занимательного материала, применение наглядных и

Приемы: Создание проблемных ситуаций в начале урока, привлечение занимательного материала, применение наглядных

технических средств, драматизация, использование неожиданной, неизвестной и противоречивой информации, эмоциональная насыщенность, соревновательные и игровые моменты.

Слайд 5

б) Формулировка и принятие учебной задачи
(цель: стимулирование учащихся на постановку определенных

б) Формулировка и принятие учебной задачи (цель: стимулирование учащихся на постановку определенных целей)

целей)

Слайд 6

Приемы:
Разъяснение учащимся целей предстоящей деятельности, определение целей разрешения проблемных ситуаций, постановка целей

Приемы: Разъяснение учащимся целей предстоящей деятельности, определение целей разрешения проблемных ситуаций, постановка

на отдельных этапах урока

Слайд 7

2. Операционно-познавательный
а) самоконтроль и самооценка возможности предстоящей деятельности
(цель: выработка и обсуждение плана

2. Операционно-познавательный а) самоконтроль и самооценка возможности предстоящей деятельности (цель: выработка и

предстоящей деятельности)
б) подкрепление, усиление возникшей мотивации
(цель: сообщение информации о предмете знания

Слайд 8

Приемы:
Показ новизны фактов, достижений современной науки, эффект познавательного спора; сравнение различных точек

Приемы: Показ новизны фактов, достижений современной науки, эффект познавательного спора; сравнение различных

зрения ученых на познавательный вопрос, эффект удивления школьников занимательными фактами, парадоксальными опытами, эффект неожиданности описываемых явлений

Слайд 9

3. Рефлексивно-оценочный
Создание положительной мотивационной перспективы
цель:
а) стимулирование положительной самооценки продвижений в учебной деятельности
б)

3. Рефлексивно-оценочный Создание положительной мотивационной перспективы цель: а) стимулирование положительной самооценки продвижений

создание положительной мотивационной перспективы последующей деятельности