Мотивация учения и ее формирование у учащихся начальной школы

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ПОБУЖДАЮЩИЕ (ЯРКОСТЬ, НОВИЗНА, ЗАНИМАТЕЛЬНОСТЬ, ЖЕЛАНИЕ ПОЛУЧИТЬ ХОРОШУЮ ОТМЕТКУ, ЗАСЛУЖИТЬ ПОХВАЛУ УЧИТЕЛЯ ИЛИ РОДИТЕЛЕЙ, СТРАХ ПЕРЕД НАКАЗАНИЕМ )
УЧЕБНО - ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
(ИНТЕРЕС К ЗНАНИЯМ, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ)
ПЕРСПЕКТИВНО-ПОБУЖДАЮЩИЕ (ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, СТРЕМЛЕНИЕ ХОРОШО ОКОНЧИТЬ ШКОЛУ, ХОРОШО РАБОТАТЬ)
Мотивы учения младших школьников

Формирование мотивов учения младших школьников

Приемы активновного мотивированного овладения учащимися системой знаний и способами деятельности

Мотивационный этап
Создание проблемной ситуации
Привлечение занимательного материала
Применение наглядных средств обучения
Использование неожиданной, противоречивой информации
Эмоциональная насыщенность содержания
Эмоциональная зарядка
Соревновательные и игровые моменты
Разъяснение и постановка цели деятельности
Разработка плана действий

Операционно-познавательный этап

Рефлексивно-оценочный этап
Создание ситуации успеха
Указание на удачные , рациональные моменты деятельности Оценочные, подбадривающие обращения учителя
Поддержание инициативы
Самооценка
Рефлексия
Прием открытого конца урока

Тест-опросник на выявление мотивации учащихся
1. Я учусь потому, что на уроке интересно
2. Я учусь, потому, что заставляют родители
3. Я учусь потому, что хочу больше знать
4. Я учусь, чтобы потом хорошо работать
5. Я учусь, чтобы доставить радость родителям
6. Я учусь, чтобы не отставать от товарищей
7. Я учусь потому, что строгий учитель
8. Я учусь потому, что в наше время нельзя быть незнайкой
9. Я учусь потому, что нравится учитель