Содержание
- 2. Педагогическая целесообразность создания воспитательной системы класса ребенок, являясь сложной целостной системой, должен развиваться в условиях целостного
- 3. По определению Степанова Е.Н. д.п.н., проф., зав кафедрой теории и методики воспитания Псковского ИПКРО: Воспитательная система
- 4. Компоненты воспитательной системы класса
- 5. Индивидуально-групповой компонент
- 6. Ценностные ориентации классного руководителя, его педагогические воззрения и позиция, интересы и увлечения являются одними из наиболее
- 7. Ценностно-ориентационный компонент ключевая идея замысла системы; цель и задачи воспитания; перспективы жизнедеятельности классного сообщества; принципы построения
- 8. Именно иерархии ценностей, а не их палитра оказывает решающее влияние на выбор целевых ориентиров, установление норм
- 9. Определение ключевой идеи
- 10. Под целью воспитания принято понимать вероятностное представление о результатах воспитательной деятельности. «Цель должна носить общий характер,
- 11. «Воспитать человека- значит воспитать у него перспективные пути». А.С. Макаренко Перспективы развития класса: близкая (поход; дискотека;
- 12. Принципы построения воспитательной системы класса (Пример) Познай себя - это интересно! Сотвори себя - это необходимо!
- 13. Функционально – деятельностный компонент системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения; основные
- 14. Объединение отдельных воспитательных дела и мероприятий в более «крупные дозы воспитания» -тематические программы, ключевые дела, социально-педагогические
- 15. Выбор системообразующего вида деятельности зависит прежде всего от интересов и потребностей учащихся, личностных особенностей классного руководителя,
- 16. Доминирующая роль классного руководителя «контролер», обеспечивающий включение учащихся в учебно-воспитательный процесс (контроль за посещением, поведением, дежурством,
- 17. - «носитель культуры», помогающий освоить культурные ценности, на основе которых организован учебно-воспитательный процесс (проведение экскурсий, коллективных
- 18. Пространственно-временной компонент эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда жизнедеятельности и развития учащихся; связи и отношения классного сообщества
- 19. Контакты класса
- 20. Этапы развития воспитательной системы класса первый этап - проектирование системы; второй этап - становление системы; третий
- 21. Диагностико-результативный компонент Критерии эффективности воспитательной системы. Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы.
- 22. Критерии эффективности воспитательной системы воспитанность учащихся; защищенность и комфортность ребенка в классе; удовлетворенность учащихся и их
- 23. Технология моделирования воспитательной системы Направления совместной деятельности Сплочение и развитие классного коллектива, создание развивающей среды личности
- 24. Направления совместной деятельности
- 25. Направления совместной деятельности
- 27. Скачать презентацию