Наблюдение как метод психолого-педагогического исследования

Наблюдение как первичный эмпирический метод в педагогике:
Наблюдение в педагогической практике; в процессе исследования в сфере образования.
Наблюдение – метод познания.
Отличие наблюдения от восприятия.
Основная функция наблюдения.
Особенность наблюдения.

Виды и формы наблюдения:
Включенное и невключенное.
Непосредственное и опосредованное.
Открытое и скрытое.
Полусвободное, узкоспециальное, наблюдение-поиск.
Непрерывное и дискретное.
Полевое и лабораторное.

Научное наблюдение отличается:
Целенаправленностью.
Систематичностью.
Опорой на определенную концепцию.
Объективностью.

Этапы реализации метода наблюдения.
Выбор объекта наблюдения
Формулировка цели педагогического наблюдения
Определение условий проведения педагогического наблюдения
Уточнение критериев оценки наблюдаемых явлений
Выбор методики и техники накопления и фиксирования фактов
Проведение педагогического наблюдения в соответствии с составленным планом и заполнение протокола
Анализ результатов и формулировка выводов

Дневник наблюдений.
Первая колонка: предмет наблюдения.
Вторая колонка: на что важно обратить внимание.
Третья колонка: необходимые текущие заметки.
Четвертая колонка: выводы, направленные на решение учебно- воспитательных и коррекционно-развивающих задач.