Начальное обучение юных баскетболисток тактическим взаимодействиям на основе формирования у них отношений сотрудничества

Баскетбол – это командная игра, в которой результат зависит от согласованности действий членов команды, их сотрудничества. Правильное и активное взаимодействие игроков команды – это основа коллективной деятельности. Каждый игрок должен уметь не только хорошо работать в защите против своего игрока, но и еще уметь подстраховать, помочь, подсказать партнеру по команде. Чтобы не дать сопернику свободно произвести бросок, необходимо своевременно и правильно отреагировать на все его действия. Следовательно, способность жертвовать собственными интересами ради командной победы, желание сотрудничать, помогать партнерам по команде – необходимые личностные качества, которые должны формироваться в процессе обучения тактическим действиям.

Проблема исследования:
Проблема исследования заключается в разрешении противоречия между необходимостью включать в учебно-тренировочный процесс подвижные игры, имеющие характер сотрудничества, влияющие на процесс обучения тактическим взаимодействиям и ограничением педагогического воздействия на учебно-тренировочных занятиях лишь традиционной программой обучения.

Цель исследования:
Изучить влияние подвижных игр, имеющих характер сотрудничества, на процесс обучения тактическим взаимодействиям.
Объект исследования: содержание учебно-тренировочного процесса при подготовке юных баскетболисток в СДЮШОР
Предмет исследования: этап начального обучение тактическим действиям.

Гипотеза:
Предполагалось, что использование специально разработанного комплекса подвижных игр, направленных на формирование отношений сотрудничества, позволит повысить эффективность процесса обучения юных баскетболисток тактическим действиям ( взаимодействиям).

Задачи:
Провести анализ научной и научно-методической литературы по теме исследования.
Выявить уровень сотрудничества и игровой активности у баскетболисток 12-13 лет.
Разработать и экспериментально проверить комплекс подвижных игр, имеющих характер сотрудничества и направленных на эффективность процесса обучения тактическим взаимодействиям.
Проверить эффективность разработанных нами комплексов подвижных игр на учебно-тренировочных занятиях.

Методы исследования:
Теоретический анализ и обобщение литературных источников;
Опрос (анкетирование занимающихся)
Педагогическое наблюдение;
Педагогический эксперимент;
Статистическая обработка результатов исследования.

Комплекс подвижных игр:
Комплекс подвижных игр №1
Комплекс подвижных игр №2
Комплекс подвижных игр №3

Результаты диагностики «конфликтности» у девочек 12-13 лет до эксперимента

Анализ игровых показателей до педагогического эксперимента

Результаты диагностики «конфликтности» у девочек 12-13 лет после педагогического эксперимента

Данные прироста результатов после педагогического эксперимента в контрольной и экспериментальной группах

Анализ игровых показателей после педагогического эксперимента

Данные прироста результатов после педагогического эксперимента в контрольной и экспериментальной группах

Выводы:
Анализ литературы показал, что командные тактические взаимодействия основаны на формировании у игроков отношений сотрудничества, согласования собственных действий с действиями партнера. Поэтому обучение тактическим взаимодействиям будет более эффективно, если в учебно-тренировочный процесс включить комплекс подвижных игр, имеющих характер сотрудничества.
Нами были проведены опросы, на основе которых мы выявили уровень общительности и конфликтности, а также был проведен анализ педагогического наблюдения с помощью которого мы определили игровую активность до эксперимента в экспериментальной и контрольной группах. Результаты в обеих группах не значительно отличаются друг от друга, это свидетельствует об однородности этих групп.

На основе анализа научно-методической литературы нами были подобраны комплексы подвижных игр, имеющих характер сотрудничества, направленные на обучение тактическим взаимодействиям. Один комплекс включал в себя две игры в подготовительной и основной части учебно-тренировочного занятия.
После учебно-тренировочных занятий с использованием предложенного комплекса подвижных игр улучшилась направленность игроков на взаимодействия. Игры повлияли на результаты показателей сотрудничества, результаты улучшились – с 4,50(ср. балл) до 7,40(ср. балл). В частности, в экспериментальной группе повысились показатели: передачи – с 4,5(ср. балл) до 5,2(ср. балл), атакующие передачи – с 2,6(ср. балл) до 3,5(ср. балл). И хотя сами игровые показатели не сильно улучшились, так как это обусловлено умением постановки заслона, правильной и своевременной передачи своему партнеру по команде. Но в подвижных играх направленность на сотрудничество значительно выше, чем до начала педагогического эксперимента. Показатели встречных перемещений – с 4,2(ср. балл) до 7,8(ср. балл) и пересечений – с 3,2(ср. балл) до 6,7(ср. балл) значительно увеличились после проведения педагогического эксперимента. Полученные данные показывают высокую значимость применения подвижных игр, имеющих характер сотрудничества, направленных на более эффективное обучение тактическим взаимодействиям.