Научно – методическое портфолио педагога как условие его профессионального становления

Объект исследования: процесс профессионального становления педагога.
Предмет исследования: портфолио педагога как условие его профессионального становления.
Гипотеза исследования заключается в том, что процесс профессионального становления педагога будет успешным, если научно-методическое портфолио является оценкой результатов его деятельности.

Задачи исследования
Изучить и проанализировать психолого-педагогические и научные источники по проблеме исследования.
Проанализировать теоретические основы создания научно-методического портфолио.
Обосновать научно-методическое портфолио педагога.
Разработать методические рекомендации по созданию научно-методического портфолио педагога в рамках его профессионального становления.

Типы портфолио за рубежом
Портфолио документации
Портфолио процесса
Портфолио показательный
Оценочный портфолио

Типы портфолио в России
“Портфолио документов”
“Портфолио работ”
“Портфолио отзывов”

Этапы профессионального становления педагога
- первый этап (от 0 до 1 года) – адаптация
- второй этап (1-2 года) – самоутверждение
- третий этап (3-5 лет) – самореализация

Портфолио учителя
Основной смысл – “показать всё, на что
ты способен”.
Типы портфолио:
а. Папка достижений;
б. Рефлексивное портфолио;
в. Проблемно-исследовательское;
г. Тематическое портфолио;
д. Портфолио-презентация.

Возможные разделы портфолио.
Раздел 1. Общие сведения об учителе
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности
Раздел 3. Научно-методическая деятельность
Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету
Раздел 5. Учебно-материальная база

Результаты мониторинга
Экспериментальная группа 24 педагогических работника МОУ СОШ № 9 с.Толстово-Васюковского Будённовского района:
учителя-предметники (10 человек),
учителя начальных классов (4 человека), воспитатели ГПД (2 человека),
педагог – психолог (1 человек),
социальный педагог (1 человек),
педагоги дополнительного образования (2 человек),
преподаватель ОБЖ (1 человек),
руководители (директор, заместители директора – 3человека).

Факторы-мотиваторы
1. интерес к работе, удовлетворённость успехами учеников - 92%;
2. хорошие взаимоотношения в коллективе – 86%; планирование и организация труда – 65%;
3. наличие необходимой материальной базы,
условия труда – 64%;
4. уровень заработной платы – 57%;
5. перспектива карьерного роста – 45%;
6. признание результатов труда коллегами - 29%;
7. признание результатов труда руководителями –29%.

Исследование выявленных предпочтений формы аттестации
47% отмечают как наиболее значимые аттестационные курсы;
53 % аттестующихся отдают предпочтение презентации методического портфолио как форме собственного повышения квалификации