Научно-методический потенциал лабораторий кафедры физики и методики обучения

Требования ГОС к постановке лабораторного практикума
Специальность Математика
п 6.3. ГОС:
Обязательно наличие лабораторий для реализации следующего перечня лабораторно-практических работ:
физический практикум.
Специальность Физика
п 6.3. ГОС:
Реализация ООП подготовки дипломированного специалиста должна обеспечиваться … наличием учебных лабораторий по информатике, основным разделам общей и экспериментальной физики: механике, электродинамике, оптике, квантовой физике, молекулярной физике и термодинамике; методике преподавания физики, электротехнике, радиотехнике, астрономии; наличием методических пособий и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий – практикумам …

Требования ФГОС к постановке лабораторного практикума
направления подготовки –
Физика и Информатика
п 7.13.
ООП бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы, формирующие у обучающихся умения и навыки по дисциплинам вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
п 7.19.
Высшее учебное заведение, реализующее ООП бакалавриата, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки…

Определение эффективности работы лабораторий ФМФИ
1. Проведение анализа эффективности использования учебных и учебно-лабораторных площадей ректоратом университета, бухгалтерией университета и учебно-методическим управлением университета (Приказ ректора университета № 279-К от 21.09.07г.)
2. Рассмотрение вопроса о постановке лабораторного практикума и его роли в повышении качества подготовки специалистов на заседании ректората университета (17.03.08г.)
3. Рассмотрение вопроса о постановке лабораторного практикума по астрономии в ИМФИ на заседании Ученого совета ИМФИ (март 2009 г.)
4. Рассмотрение вопроса о работе лабораторий кафедр физики на заседании Ученого совета ФМФИ (ноябрь 2011 г.)
5. Проверка готовности к работе лабораторий кафедры (ежегодно, в начале учебного года)

Обеспечение постановки лабораторного
практикума
1. Материально-техническое (технологическое):
7 лабораторий;
2 кабинета;
1 обсерватория (нуждается в капитальном ремонте и оснащении новым оборудованием);
1 механическая мастерская.
2. Кадровое обеспечение:
зав. лабораториями – 2 ставки;
зав. кабинетом – 2 ставки;
инженер – 2 ставки;
лаборант – 1 ставка.
3. Методическое обеспечение:
все лабораторные работы обеспечены
методическими рекомендациями, но больше половины из них требуют обновления.

Постановка лабораторного практикума
Кафедра физики и методики обучения

Постановка лабораторного практикума

Постановка лабораторного практикума

Особенности постановки лабораторного практикума на направлении «педагогическое образование»
Изучение предметной области (научного знания) «Физика», как обязательной учебной дисциплины, что идентично постановке лабораторного практикума в иных (классическом, техническом, медицинском и т.д.) университетах (научная компонента).
2. Наполнение лабораторного практикума основами методики и технологии обучения физике, в средней школе (методическая и технологическая компоненты лабораторного практикума).

Роль и место лабораторного практикума в повышении качества подготовки специалистов
Роль (влияние, значение) лабораторного эксперимента:
наиболее эффективен как метод изучения явлений и процессов, происходящих в природе, технике, быту и т.д.;
источник объективных знаний об окружающей нас природе;
воспроизведение изучаемых явлений и процессов без учета временных и пространственных характеристик;
формирование научного мировоззрения обучающихся;
реализация одного из «золотых» правил дидактики – принципа наглядности обучения;
формирование ключевых умений и навыков (профессиональных компетенций);
подготовка к будущей профессиональной деятельности.

Роль и место лабораторного практикума в повышении качества подготовки специалистов
Роль (влияние, значение) лабораторного эксперимента:
Дипломные работы выпускников физического отделения, выполняемые в лабораториях кафедры, отмечаются председателями ГАК, как наиболее продуктивные для практической деятельности будущих учителей физики.
В 2012 году процент хороших и отличных оценок студентов-физиков на госэкзаменах увеличился с 62,5% (2007 г) до 96,7 %, а процент дипломных работ, оцененных ГЭК на отлично, – с 36,7% до 48,7 %..

Роль и место лабораторного практикума в повышении качества подготовки специалистов
Место (характер и степень применения) лабораторного эксперимента в рабочем графике учебного процесса:
По характеру применения:
демонстрационный эксперимент (на лекциях и семинарах);
работы лабораторного практикума;
проведение эксперимента при подготовке курсовых, реферативных и дипломных работ;
эксперимент в НИРС и УИРС.
По степени применения:
специальность «математика» – не менее 35% от общего числа часов аудиторных практических занятий;
специальность «физика» – не менее 50%;
специальность «информатика» – не менее 15%.

Роль (влияние, значение) лабораторного эксперимента:
реализация творческого потенциала студентов в процессе изготовления ими самодельных лабораторных устройств и установок при прохождении педагогической практики с последующей передачей изготовленных устройств в кабинеты физики школ;
приобретение обучающимися умений работать на станках и использовать специальное оборудование в процессе изготовления самодельных лабораторных устройств и простых лабораторных приборов.
Роль и место лабораторного практикума в повышении качества подготовки специалистов

Проблемы в постановке лабораторного практикума
1. Кадровое обеспечение (средний возраст профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала кафедры – 56 лет).
2. Приведение методического обеспечения лабораторных работ в соответствие с современными требованиями.
3. Разработка и приобретение современных лабораторных программных средств учебного назначения, внедрение в учебный процесс компьютерных (виртуальных) лабораторных работ.
4. Интенсификация внедрения в учебный процесс имеющегося, но неиспользуемого лабораторного оборудования и установок.
5. Продолжение работы по развитию МТБ лабораторного практикума и проведению ремонтных работ в помещениях лабораторий.

Перспективные направления работы лабораторий
развитие направления учебных исследований для школьников (студенты готовят установки, выступают в качестве консультантов);
проведение семинаров-практикумов для учителей астрономии;
создание дневника астрономических наблюдений для студентов и школьников;
включение в олимпиаду по физике экспериментальных заданий (проведение экспериментального тура);
восстановление и разработка классических демонстрационных опытов по курсу физике;
создание молодежной научной школы «Приборы экспериментальной физики;
создание на базе лабораторий музея занимательной физики;
продолжение исследований магнитной кристаллографической анизотропии монокристаллических пленок ферритов со структурой шпинели, наведенной магнитной анизотропии аморфных пленок редкоземельных металлов, а также параметров ферромагнитного резонанса в 3-сантиметровом диапазоне длин волн (дипломные исследования студентов).