Содержание
- 2. - Над какой темой мы работаем на уроках математики? (Нахождение площади различных фигур). На доске прямоугольник.
- 3. -Какие данные необходимы для нахождения площади этого прямоугольника? Практическая работа в тетради 4 дм 2 дм
- 4. - По какой формуле найдете площадь этой фигуры? На доске появляется формула S = а •b
- 5. На доске прямоугольный треугольник. 30 см 60 см -Назовите фигуру. Достаточно ли данных для нахождения площади
- 6. - Следующее задание. Необходимо положить асфальт на трёх спортивных площадках ? На какой участок пойдёт асфальта
- 7. Постановка учебной задачи 1. Запись примеров на сложение однозначных чисел с переходом через десяток в беспорядке.
- 8. Постановка учебной задачи Работаем самостоятельно. На доске -Нашли площадь участков? -У какого участка не смогли найти
- 9. Постановка учебной задачи -Какой формы первый участок? Назовите формулу для нахождения его площади. Скажите решение. На
- 10. -Рассмотрим фигуру повнимательнее. Если нет способа, то может быть можно воспользоваться чем-нибудь, что мы уже знаем
- 11. -Зафиксируем этапы работы: 1.)разбиваем многоугольник на прямоугольник и прямоугольный треугольник; 2.)находим площадь прямоугольника; 3.) находим площадь
- 12. Анализ
- 13. -Какие же умения и навыки необходимы для того, чтобы найти площадь многоугольника? (Фронтальный опрос) Вопросы-подсказки. На
- 14. -Какое из перечисленных умений для нас новое? -Сегодня мы будем тренироваться разбивать различные фигуры на те,
- 15. Проверка работы. Выступление групп. ИТОГ. -Площадь какой фигуры найти легче? От чего это зависит?(Где меньше действий
- 16. -Молодцы. Следующее задание выполним в парах. Найти быстрый, удобный способ нахождения площади заштрихованной фигуры и зафиксировать
- 17. Проверка. -Каким способом находили площадь? (Разбиением) -Сколько этапов в нахождении площади получается? 1.S1 2.S1 X 2
- 18. Все этапы на доске. -Сколько действий понадобилось, чтобы найти площадь? -Это быстро, легко? -Может быть, есть
- 19. -Подскажите, что делать дальше? (Найти площадь маленького квадрата, потом из площади большого квадрата вычесть площадь маленького).
- 20. -Сравните два способа. Какой удобнее? ВЫВОД. -Как мы действовали? (Нашли площадь целого большого квадрата, потом нашли
- 21. -Сегодня мы работали с различными фигурами. -Какие действия надо прежде выполнить, чтобы найти площадь многоугольника?(Разбить или
- 23. Скачать презентацию