Не довольствоваться временной надежностью опор: развитие кадрового потенциала образовательной системы

...в прошлом изменения не оказывали большого давления на людей, так что им не уделяли серьезного внимания. Сегодня такое давление значительно и поэтому привлекает наше внимание. Теперь их скорость столь велика, что неверная реакция может стоить очень дорого и даже вести к катастрофе. Адаптация к происходящим быстрым изменениям требует быстрых и значительных корректировок того, что мы делаем, и того, как мы это делаем
Р. Акоффа

Информационная революция
Стремительный рост и свободный доступ к разнообразным ресурсам информационно-ресурсной базы
Дистанционность, мобильность и интерактивность
Формирование социальных образовательных сетей и сообществ

По данным международных сравнительных исследований по методике TIMSS
По состоянию математической грамотности 15-летние учащиеся России в 2000 году заняли 21-25 места среди 32 стран, в 2003 году 29-31 места среди 40 стран.
В области естественнонаучной грамотности российские школьники заняли в 2000 году – 26-29 места среди 32 стран, в 2003 году 20-30 места среди 40 стран.

В области грамотности чтения российские учащиеся в 2003 году заняли 32-34 места среди 40 стран мира ( в 2000 году – 27-29 места среди 32 стран).
Навыками грамотного чтения, необходимыми, для успешной адаптации в обществе, в 2003 г. обладали только 36% 15-летних учащихся России, в лидирующих странах их от 65% до 80%.
Высокий уровень грамотности в области чтения, продемонстрировали только 2% российских учащихся. У лидеров их 12%-16% .
Общее число учащихся, обладающих необходимыми навыками чтения, сократилось в 2003 г по сравнению 2000 г. с 43% до 36%, а число не осваивающих базовые навыки, увеличилось с 9% до 13%.

В области компетентности в решении проблем в 2003 г. умения, которые "отвечают требованиям 21-го века" к квалифицированной рабочей силе, проявили 43% российских учащихся. В лидирующих странах таких 70%-73% .
Самого высокого уровня компетентности достигают 12% российских учащихся. У лидеров 30%-36%.
Почти четвертая часть (23%) российских учащихся не достигает установленной нижней границы компетентности в решении проблем. В лидирующих странах таких 5%-10%.

Стратегия 2020
Новые задачи образования
Образование должно обеспечить
Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей
Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции
Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса
Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан

Основная цель российского образования
Новая
цель
образования
Новые технологии
Общественный
договор
Новые
образовательные
запросы семьи,
общества,
и государства
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни
Проблемы России
Стратегия
2020
Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России

В основе Стандарта лежит системно-деятель-ностный подход, концептуально базирую-щийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.

Наша новая школа

Предметные
освоенный опыт
специфической для данной
предметной области
деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и
применению, система основополагающих
элементов научного знания, лежащая
в основе научной
картины мира
Метапредметные
освоенные универсальные
учебные действия
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться,
и межпредметные
понятия.
Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции,
личностные качества
Результаты освоения основных образовательных программ
Развитие компетентности к обновлению компетенций
Требования к результатам –
ведущая, системообразующая составляющая

Развитие кадрового потенциала
Совершенствование оплаты труда
Социальные льготы
Пенсии
Пособия
Жилье
Базовая часть
Обновление профессиональ-ного стандарта
Сильная зависимость зарплаты от результатов аттестации
Стимулирующая часть
Развитие общественного участия в оценке результатов
Сильная зависимость премии от результатов

Обновление системы повышения квалификации
Новые программы ПК и государственные требования к ним, предмет совместного ведения федерации и регионов
Обновление педагогического образования
Введение новых стандартов
Углубление педагогической практики
Стажировки в школах победителях НПО
Персональные накопительные сертификаты, модульно – накопительная система, насыщенный рынок ПК услуг

Требования к квалификации учителя (перечень компетентностей)
Российская Федерация, субъект РФ
Обязательное квалификационное испытание
Индивидуальный заказ к системе повышения квалификации
Повышение квалификации
Сдача квалификационного испытания
неуспешная
успешная
Право на получение стимулирующих выплат
Педагогический работник
Саморегулируемая модель формирования заказа к системе ПК

Изменение представления учителя о современном уроке
Ученик - субъект учебной деятельности
Совместная деятельность учащихся,
коллективно — распределенная деятельность -
основной метод организации учебного процесса
Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и
обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной
Учитель — в позиции сотрудничества с учеником
Ученик оценивает результаты собственной учебной деятельности
Учитель оценивает результаты своей профессиональной деятельности

Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и труду
Школа интеграции детей с ограниченными возможностями и проблемами в обучении в современное общество
Школа предупреждения и профилактики социальных рисков
Школа формирования здорового и безопасного образа жизни
Наша новая школа