Некоторые подходы к построению автоматизированной системы проведения комплексного анализа результатов обучающихся

А ВЫ?
Сегодня ШКОЛА – это:
1) №1 в районе…
2) №2 в городе…
3) №3 в России…
4) №4 в мире…

«цель-проблема»
«выбор»
Принятие управленческого решения
Искусство управления в том, чтобы одновременно с анализом подробностей и деталей
не упускать из виду целого.
«комплексный анализ»

Региональная инновационная площадка
Использование комплексного анализа результатов оценочных процедур для принятия управленческих решений, направленных на развитие образовательной организации

Основная идея и планируемые результаты
Развитию школы способствует принятие управленческих решений, построенных на основе разработанной системы критериев и показателей комплексной оценки эффективности образовательной деятельности и организации слаженной работы всех элементов образовательной системы.
Методические рекомендации по организации комплексного анализа результатов оценочных процедур и возможностям его использования для развития образовательной организации.
Единые формы для проведения анализа результатов образовательной деятельности.
Методика расчета комплексных сравнительных оценок для проведения факторного анализа результатов оценочных процедур.
Прототип АИС для проведения комплексного анализа результатов оценочных процедур.

АИС?
Внешняя оценка
Диагностические процедуры (район, город, Россия, международные исследования)
Внутренняя оценка
АИС «Параграф»

АИС?
Большое количество прикладных программ, оценочных процедур
Нет единой системы кодирования данных
Несовпадение периодичности и сроков обновления взаимосвязанной или одинаковой информации
Затрудненность обмена данными
Дублирование информации
Длительная обработка отчетной информации

Новое? Конкурентный анализ, опыт
ГБОУ СОШ №385
Оптимизированная модель оценки качества образования Progress Report
ГБОУ СОШ №619
Автоматизированная система качества образования «Цифровой ресурс учителя и ученика»
Лицей №144
Школа высокой надежности: инновационные практики по оценке эффективности деятельности образовательного учреждения

Интегративный подход
АИС -это совокупность различных программно-аппаратных средств, которые предназначены для автоматизации какой-либо деятельности, связанной с передачей, хранением и обработкой различной информации.
Анализ управления
+
Процесса
+
Условий
+
Результатов

Мы движемся к АИС
Формирующий этап
Определить критерии, показатели и индикаторы оценивания выбранных объектов.
Проанализировать внешние и внутренние процедуры оценки деятельности образовательной организации, информацию, предоставляемую в различные базы данных и выявить необходимую и достаточную информацию для проведения оценки и анализа, а также дефициты, для которых необходимо провести дополнительные оценочные процедуры.
Проектировочно-преобразующий этап
Разработка единых форм для проведения анализа на индивидуальном уровне, уровне групп и уровне образовательной организации.
Разработка алгоритма расчета комплексных сравнительных оценок и расчет этих оценок.
Разработка и апробация алгоритма проведения комплексного анализа результатов проведения оценочных процедур в образовательной организации.
Включение образовательных отношений в процесс анализа и использование результатов комплексного анализа, результатов оценочных процедур.
Определение спектра возможных управленческих решений, принимаемых на основе результатов комплексного анализа, направленных на развитие.
Обобщающе-внедренческий