Несколько секретов звука Р

Статистические данные российских и зарубежных исследователей указывают,что недостатки звукопроизношения встречаются у 25%-30% детей дошкольного возраста и 20% детей младшего школьного возраста.

Чтобы правильно произносить звук р необходимо уметь:
Узнавать звук р и не смешивать его с другими звуками;
отличать нормированное произнесение звука от ненормированного;
осуществлять слуховой контроль за собственным произнесением и оценивать качество воспроизводимых в собственной речи звуков;
принимать необходимые артикуляторные позиции(уклады), обеспечивающие нормированный акустический эффект звука;
безошибочно использовать звук во всех видах речи.

Типы нарушений произношения звука р
Замены звука
Искажения звука
Горловое
произношение
Л
Ы
J
Г
В
Щёчное
произношение
Боковое
произношение
Носовое
произношение

Факторы,предрасполагающие к нарушению произношения звука р
Аномалии носовой полости и носоглотки:
короткая уздечка языка;
узкое и высокое нёбо;
чрезмерно узкий или массивный, недостаточно пластичный язык.
Функциональные нарушения органов речи.
несформированность навыка выполнения языком произвольных целенаправленных движений;
слабость мышц языка.
Нарушение фонематического слуха.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Артикуляционная гимнастика развивает умение выполнять точные движения языком,губами,челюстями и помогает научится управлять органами артикуляции,что необходимо для правильного произнесения звуков.
Формирование движений органов артикуляционного аппарата осуществляется в основном посредством артикуляционной гимнастики,которая включает упражнения для тренировки подвижности и переключаемости речевых органов,
отработки определённых положений губ, языка,необходимых для правильного произношения звуков.
При выполнении артикуляционной гимнастики в работу включаются все анализаторы:
зрительный ( видим предмет и положение органов артикуляции)

Правила проведения артикуляционной гимнастики
Каждое движение выполняйте перед зеркалом.
Движения проводите неторопливо,ритмично,чётко.
Чаще сравнивайте образец с рабочим вариантом (действиями ребёнка)
Выполняя упражнения для языка,используйте ладонь своей руки и руку ребёнка,имитируя движения языка.
ПОМНИТЕ : гимнастика не должна ребёнку надоедать.Следите,чтобы он от неё не уставал

Критерии оценки качества выполнения артикуляционных упражнений
ЧЁТКОСТЬ
Плавность
Дифференцированность
Точность
Равномерность
Устойчивость
Переключаемость

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ЗВУКА Р
При постановке правильного произношения звука Р проводится целенаправленная работа над речевыми движениями, которые не сформировались у ребёнка в процессе речевого развития.
Каждое артикуляционное упражнение в соответствии с выполняемым действием имеет своё название.Картинка-образ служит образцом для подражания предмету или действиям выбранного предмета.
ПОМНИТЕ! Важно не количество ,а правильный подбор и качество выполнения артикуляционных упражнений.

Чьи зубы чище?
Улыбнись
Покажи верхние и нижние зубы
Кончиком языка «почисти» верхние зубы с внутренней стороны,делая движение языком из стороны в сторону
СЛЕДИ,чтобы кончик языка не высовывался,не загибался внутрь,а находился у корней верхних зубов.
Нижняя челюсть должна быть неподвижна (работает только язык)

Кто дальше загонит мяч ?
Улыбнись
Положи широкий передний край языка на нижнюю губу и как бы произнося длительно звук Ф ,сдуть ватку на противоположный край стола
СЛЕДИ,чтобы нижняя губа не натягивалась на нижние зубы.
Нельзя надувать щёки.

МАЛЯР
Красить комнаты пора,
Пригласили маляра.
Челюсть ниже опускаем,
Язык к нёбу поднимаем,
Поведём вперёд-назад-
Наш маляр работе рад!
Улыбнись;
открой рот;
подними язык к бугорочкам; води, поглаживая кончиком языка,как кисточкой,по нёбу вперёд-назад;
следи, чтобы кончик языка не высовывался изо рта, а губы и нижняя челюсть не двигались.

! ОХ И ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ
Слегка приоткрой рот;
широким кончиком языка «слижи варенье» с верхней губы,делая движения языком сверху вниз.
Ох и вкусное варенье!
Жаль осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.

ГРИБОК
Улыбнись;
приоткрой рот;
медленно пощёлкай языком;
щёлкни языком и присоси (приклей) его к нёбу-из языка получилась «шляпка» грибка;
открой рот пошире,удерживая «приклеенный» язык (шляпку грибка) -получилась ножка грибка из подъязычной уздечки.
ПОД СОСНОЮ У ДОРОЖКИ
ОН СТОИТ СРЕДИ ТРАВЫ.
НОЖКА ЕСТЬ,НО НЕТ САПОЖКА
ШЛЯПКА ЕСТЬ- НЕТ ГОЛОВЫ.

ЛОШАДКА
УЛЫБНИСЬ;
ПРИОТКРОЙ РОТ;
ПОЩЁЛКАЙ МЕДЛЕННО КОНЧИКОМ ЯЗЫКА;
СЛЕДИ,ЧТОБЫ НИЖНЯЯ ЧЕЛЮСТЬ И ГУБЫ НЕ ДВИГАЛИСЬ ,А РАБОТАЛ ТОЛЬКО ЯЗЫК.
Я лошадка Серый
Цок-цок-цок-цок!
Я копытцем постучу,
Цок-цок-цок-цок.
Если хочешь - прокачу!
Цок-цок-цок-цок!

Индюшата
Приоткрой рот
Положи язык на верхнюю губу и выполняй движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать её.
Сначала выполняй медленные движения,потом убыстряй темп и добавь голос, пока не послышится «бл-бл» (как индюк болбочет)
СЛЕДИ, ,ЧТОБЫ
язык был широким и не сужался;
движения языка были вперёд-назад,а не из стороны в сторону.