Нетрадиционные формы образовательного процесса

В своей работе основываюсь на общедидактические принципы организации нетрадиционных форм проведения уроков:
☺ создание условий для возникновения интереса школьников к уроку, творческой деятельности, удовлетворенности его результатами;
☺ отбор форм, методов и средств проведения нетрадиционного занятия осуществлять с учетом возраста и подготовленности учащихся, наличия у них интересов, тематики, традиций школы и данной местности;
☺ наличие у детей конкретного круга интересов, что позволяет им среди многих видов деятельности выбирать тот, который в наибольшей степени соответствуют их внутренним потребностям и физическим возможностям;
☺ использую разнообразные формы, методы и средства обучения.

Выделяют два основных подхода к пониманию нетрадиционных форм урока.
Основной формой учебного процесса все же остается традиционный урок, но в который обязательно вносятся элементы современных технологий развития познавательных способностей учащихся
Инновационные, современные формы урока
Это, в частности, уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, уроки - экскурсии, интегрированные уроки, занятия-конференции, диспуты, тематические игровые уроки и т.д.

тесты

например
Воздух- это ________________________ тело.
Воздух занимает _____________________ .
Способность тел восстанавливать свою прежнюю форму после их сжатия называется _______________________ .
Воздух- плохой проводник ______________.
При нагревании воздух ___________________________ , а при охлаждении _______________________.
Поднимается вверх _________________________ воздух.
Быстрое перемещение над поверхностью земли тёплого и холодного воздуха называют ___________________ .

Составление таблиц и опорных конспектов

Использование компьютерных технологий
Презентация помогает мне развивать познавательную активность учащихся, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу на уроке, а также снимает утомление учащихся. Кроме того, развивает внимание и сообразительность.

Проблемное обучение

Нетрадиционные уроки реализуются, как правило, после изучения какой-либо темы или несколько тем, выполняя функции обучающего контроля, такие уроки проходят в необычной обстановке. Подобная смена привычной обстановки целесообразна, поскольку она создает атмосферу праздника при подведении итогов проделанной работы, снимает психический барьер, возникающий в традиционных условиях из-за боязни совершить ошибку.
урок- игра,
урок «Что? Где? Когда?»,
урок- экскурсия,
урок- путешествие,
урок- исследование.

Урок- игра

Урок- исследование