История Болонской системы образования

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС - ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ ЕДИНОГО ЕВРОПЕЙСКОГО ПРОСТРАНСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Попытки совершенствования европейского образования по единым стандартам начались с 1957 года, когда было подписано Римское соглашение, в котором ставились принципиально новые задачи:
+ приведение национальных законодательств в сфере образования к общеевропейским нормам
+ расширение доступа к высшему образованию
+ повышение академической мобильности студентов и их востребованности на рынке труда
+ создание долгосрочных систем обучения.

КЛЮЧЕВЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ:
+Трудоустройство выпускников:
знания выпускников должны быть применимы и использованы;
+профессиональное признание квалификаций следует упростить и облегчить.
+Четкая унификация студенческих документов, подтверждающих уровень и качество усвоенных знаний, для сопоставления высшего образования в различных странах.

Страны,участвовавшие и принимающие Болонскую систему: Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Кипр, Латвия, Литва, Лихтенштейн, Люксембург, Македония, Мальта, Молдавия, Нидерланды, Норвегия, Польша, Португалия, Россия, Румыния, Сербия, Словения, Словакия, Турция, Украина, Финляндия, Франция, Хорватия, Черногория, Чехия, Швейцария, Швеция, Эстония

В истории Болонского процесса можно выделить три этапа:
-предыстория: от Великой Хартии Университетов (1988 г) до Болонской декларации
-начало: Болонская декларация (1999 г)
-развитие: после Болонской декларации

Двухуровневая система
высшего образования:

Цели,преследующая Болонская система:
1) построение европейской зоны высшего образования как ключевого направления развития мобильности граждан с возможностью трудоустройства;
2) формирование и укрепление интеллектуального, культурного, социального и научно-технического потенциала Европы; повышение престижности в мире европейской высшей школы;
3) обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования в борьбе за студентов, деньги, влияние; достижение большей совместимости и сравнимости национальных систем высшего образования; повышение качества образования;
4) повышение центральной роли университетов в развитии европейских культурных ценностей, в которой университеты рассматриваются как носители

НАЧАЛО БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА:
В 1999 году в г. Болонье, состоялась историческая первая конференция тридцати европейских министров, отвечающих за образование. Принятая ими декларация "Зона европейского высшего образования", определила основные цели образовательных систем высшего образования в странах Европы.
Встречи европейских министров образования стали регулярными с интервалом в два года, каждый раз к болонскому процессу присоединялись новые страны:
2001 год - Прага
2003 год – Берлин. Число участников достигло сорока, в том числе Россия, подписавшая Болонскую декларацию в ходе берлинской конференции.
Четвертая, встреча состоялась в мае 2005 г. в норвежском городе Бергене. Здесь о вступлении в Болонский процесс заявили пять стран бывшего Советского Союза. Следующая встреча состоялась в 2007 г., в Лондоне.

ЕДИНАЯ ШЕСТИБАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНОК
+ А – "отлично" (10 процентов сдающих).
+ В – "очень хорошо" (25 процентов сдающих).
+С – "хорошо" (30 процентов сдающих).
+D – "удовлетворительно" (25 процентов сдающих).
+Е – "посредственно" (10 процентов сдающих).
+ F (FX) - "неудовлетворительно".

Рекомендательные параметры Болонского процесса:
Единые европейские оценки
• Активная вовлечённость студентов
• Социальная поддержка малообеспеченных студентов
• Образование в течение всей жизни

ВЫВОД:
Участие России в Болонском процессе началось в 2003 году.
После этого (2004 год) были одобрены основные направления развития образования в стране и предусмотрен переход на Болонскую систему.
Законодательством закреплен переход вузов России на подготовку кадров по уровням (2007 год).