Новые возможности в изучении истории. Подготовка проекта на базе ИТ (на материале историко-культурного проекта «По ком звонит кол

Цель исторического образования - формирование исторического мышления через:
системное усвоение фактологии, знание содержания и исторической значимости событий;
формирование исторического кругозора;
умение определять взаимосвязь событий и исторических процессов, видеть исторические аналогии;
понимание диалектической логики исторического процесса.
сокращение учебных часов, концентрический принцип построения программ, экзамены в формате ЕГЭ
☹

Задачи проекта
Раскрыть актуальность и глобальность проблемы современного терроризма
Показать нравственный аспект борьбы со злом (анализ философского опыта романа А.Камю «Чума»)
Определить взаимосвязи и провести исторические параллели между разными этапами развития страны и мира
Расширить учебный материал соответствующих тем по всеобщей истории и обществознанию
Сформировать навыки работы с источниками, умение структурировать и анализировать материал

Этапы работы
выбор темы (определяем исторический период – выбираем историческую проблему – конкретизируем внутреннюю проблематику – формулируем тему);
планирование работы (распределяем индивидуальные темы – определяем круг обязательных к рассмотрению вопросов – определяем сроки);
индивидуальная работа (отбираем источники – составляем план – корректируем материал – создаём текст);
создание «общего» сценария (знакомимся с индивидуальными материалами – разрабатываем общую структуру проекта);
техническое оформление;
защита работы (создаём краткий вариант – готовим презентацию – прописываем сценарий выступления – представляем работу).

Роль ИТ: многоэтапный отбор текстового и иллюстративного материала
общий отбор ресурсов;
отбор материала по теме;
отбор материала по конкретной проблеме темы.
показать список источников

Роль ИТ: систематизации материала
технология гипертекста – это оптимальная форма для представления сложных, многоаспектных проектов.
показать структуру сайта

Роль ИТ
являются инструментом сбора материала «от факта – к его осмыслению, интерпретации и обобщению»;
дают возможность для образного воплощения в работе сухих исторических фактов;
способствуют расширению коммуникативных возможностей;
позволяют создать нетрадиционный образовательный ресурс.