«НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ДУХОВНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ»

Научная новизна и теоретическая значимость проекта:
выявлены этапы нравственно-этического становления и развития личности младших школьников;
конкретизированы задачи нравственного воспитания младших школьников, вытекающие из региональной концепции воспитания;
Определена готовность учащихся и учителей к реализации задач нравственно-этического развития личности младших школьников в общеобразовательной среде, выявлены особенности нравственного воспитания младших школьников
обоснованы основные направления деятельности учителя по нравственно-этическому воспитанию младших школьников.
Предмет исследования: учащиеся начальных классов 8-10 лет.

Системы проекта
«Педагоги-учащиеся»
«Педагоги-родители»
«Педагоги-родители-учащиеся»
Каждая из систем имеет свои формы сотрудничества ,но все они подчинены главному-формированию нравственных и этических знаний, достижению единства нравственного сознания и поведения в жизни и деятельности детского коллектива, развитию нравственной самооценки учащихся, самоанализа, самовоспитанию.

Цель проекта:
формирование основ нравственности младших школьников средствами учебной и внеучебной деятельности.
становление субъектной позиции младшего школьника; интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности младшего школьника;
создание условий для самореализации творческой личности через организацию совместной деятельности детей и взрослых;
становление субъектной позиции младшего школьника.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Формирование духовно-нравственной личности, способной проявлять свои лучшие нравственно-этические качества: милосердие, доброту, отзывчивость, честность, уважение, чувство товарищества, взаимопомощи, доброго отношения в коллективе и к окружающим.
Овладение младшими школьниками основными нравственными категориями: доброта, ответственность, честность, любовь к родине.
Вовлечение младших школьников в исследовательскую и социально-значимую деятельность.
Создание единого нравственно-событийного пространства «класс (школа) – семья».
Цель, принципы, задачи методической системы реализуются в единстве учебной и внеучебной деятельности при поддержке и сотрудничестве с семьей учащихся.

Предполагаемые конечные результаты:
Учащиеся имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в т.ч.. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных представлений, этносами. носителями разных убеждений.
учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста; уважительно относятся к традиционным религиям; неравнодушны к жизненным проблемам других людей; умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации.
Формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе; анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.
Учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно-полезной деятельности.
Воспитанник начальной школы – творческая, жизнелюбивая, нравственная личность.

говорим об истории

Изучаем правила дорожного движения

Королева осени мечтает…
делаем сами

Коллективное творчество

Побеждает дружба

Юные артисты

Готовимся к встрече нового года

В театре с родителями