О применении интерактивных методов обучения в образовательном процессе студентов ИФК

Интерактивные методы обучения – методы организации учебных занятий, основанные на построении субъект-субъектных отношений и межличностном взаимодействии всех участников образовательного процесса в ходе работы над общей учебной темой.

При использовании интерактивных методов обучения, преподаватели института ориентированы на то, чтобы:
создать комфортные условия обучения, при которых студент чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения;
сформировать у студентов, необходимые для успешной профессиональной деятельности общекультурные и профессиональные компетенции;
развивать у обучающихся аналитическое и креативное мышление, а также коммуникативные навыки.

Интерактивные методы обучения, используемые преподавателями института
Метод кейсов (case-study);
Круглый стол;
Деловые игры;
Метод проектов;
Мозговой штурм.

Метод кейсов (case-study)
Реализация данного метода подразумевает под собой проигрывание и проработку (анализ и осмысление) конкретных ситуаций, которые могут возникать при организации и проведении занятий физической культурой и спортом, соревнований и других форм организации с занимающимися разного возраста.

1. Подготовка занятия.
разработка конкретного набора ситуаций;
определение времени для решения анализа ситуации;
определение инструментов, которые требуются для решения конкретной ситуации - методических материалов (перечень способов разрешения ситуаций; перечень причин возникновения и др.);
можно указать несколько возможных вариантов решений проблемы с необходимостью обоснования оптимального варианта.

2. Действия преподавателя в ходе работы:
преподаватель будет давать ключи к разгадке в форме дополнительных вопросов или (дополнительной) информации.
в определенных условиях преподаватель будет сам давать ответ.
преподаватель может ничего не делать, (оставаться молчаливым) пока кто-то работает над проблемой.
преподаватель может занимать "активную" или "пассивную" роль.
иногда он "дирижирует" разбором, а иногда ограничивается подведением итогов дискуссии. Увидев интересную линию доказательств, он может ее поддержать или даже настоять на том, чтобы она стала приоритетной, выведя из поля обсуждения другие.

Круглый стол — это всестороннее обсуждение спорного вопроса в публичном собрании, в частной беседе, споре.
Примеры тем:
«Формирование у учащихся потребности в систематических самостоятельных занятиях ФК»,
«Формирование волевых качеств у занимающихся, в процессе занятий физической культурой и спортом»
«Развитие физических качеств у спортсменов различного уровня и квалификации»

«Конфликтология и командообразование в физкультурно-спортивной деятельности»
Тема: «Процесс создания команды» (методика «вопрос – ответ» – это разновидность простого собеседования, отличие состоит в том, что применяется определённая форма постановки вопросов для собеседования с участниками дискуссии-диалога);
Тема: «Функции конфликта» (методика «эстафеты» - каждый заканчивающий выступление участник может передать слово тому, кому считает нужным);
Тема: «Управление конфликтом» (методика «клиники»: каждый из участников разрабатывает свой вариант решения, предварительно представив на открытое обсуждение свой «диагноз» поставленной проблемной ситуации, затем это решение оценивается как руководителем, так и специально выделенной для этой цели группой экспертов по балльной шкале либо по заранее принятой системе «принимается – не принимается»).

Деловые или ролевые игры - это имитационно-игровое моделирование. В ней совмещены: имитационная модель структуры учреждений и организаций сферы физической культуры и спорта и игровая модель профессиональной деятельности.

Метод проектов – совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Мозговой штурм – метод коллективного «генерирования идей».
Метод коллективного «генерирования идей» (синектика) традиционно используется при формулировании рабочих гипотез исследования.