«Облака – барашки» Воспитатель Хадкова Елена Альбертовна

Педагогические технологии
Здоровьесберегающие технологии
Технологии использования в обучении игровых методов
Информационно – коммуникативные технологии
Обучение в сотрудничестве

Задачи:
Учить детей создавать фантазийные образы.
Развивать способности к композиции.
Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, облаках, небе.
Развивать воображение.
Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске

Сказка про барашка
Ну что за упрямый и глупый барашек!
Скажи, для чего тебе столько кудряшек?
Зимой ты без них простудился бы, знаю,
Но вьюги утихли. Намаешься в мае!
Мотает ушами и смотрит тоскливо
Глазами большими, как спелые сливы,
А хвостик дрожит от немого укора:
"Вы, верно, хотите барашку позора!"
Я лишь подровняю волнистую шерстку,
Сложу твои белые локоны в горстку...
Теперь-то увидел, что стричься не страшно?
Барашек послушный, барашек отважный...
АПЧХИ! Не сдержалась, чихнула слегка -
И ветер по небу разнес облака.

Плыли по небу барашки,
Белоснежные кудряшки,
Улыбались в синеве,
А внизу, в густой траве,
Возле мельницы у речки,
Вверх смотрели три овечки.
Удивлялись: чудеса!
Пять барашков в небесах!

На зелененькой лежу я травке -
Надо мною облака–барашки,
Вот погладить бы по шерстке мягкой,
По закрученным в кольцо кудряшкам.
А они по парам, и вразбивку…
(Милые спешили в солнца свете),
И барашкам перманентную завивку.
Делал быстрый парикмахер-ветер.
А потом почти у неба края
Растворялись славные овечки,
В догонялки весело играя,
Превращались облака в сердечки …

Материалы, инструменты, оборудование:
Предварительно тонированная бумага разных форматов в цвет неба. Гуашевые краски, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые.
Иллюстрации неба ,репродукции пейзажей.

Предварительная работа
Наблюдение в природе за облаками. Рассмотрение репродукций , открыток, фотографий .Чтение стихов и загадывание загадок.
Тонирование бумаги в цвет неба.

Пальчиковая гимнастика «Барашки»
Ладони обеих рук опущены вниз. Локти разведены в разные стороны. Указательные пальцы и мизинцы обеих рук согнуты колечком и выдаются вперед, изображая рога барашков. Остальные пальцы прижаты к ладоням. Бодаться рогами, слегка ударяя согнутыми указательным пальцам и мизинцем одной руки об указательный палец и мизинец другой руки.
Захотели утром рано
Пободаться два барана.
Выставив рога свои,
Бой затеяли они.
Долго так они бодались,
Друг за друга все цеплялись.
Но к обеду, вдруг устав,
Разошлись, рога подняв.

Воспитатель читает детям «Сказку про барашка».
Вместе с детьми рассматривают иллюстрации облаков. Дети отвечают на вопросы : На что они похожи, какие облака. Педагог зачитывает стихи про облака – барашки и предлагает нарисовать друзей барашку из сказки. Вместе с ребятами воспитатель обсуждает о выборе необходимого материала и размещении композиции задуманного рисунка .
Воспитатель направляет внимание детей на поиски изобразительно – выразительных средств для решения творческой задачи. Предлагаются и обсуждаются разные способы:

- рисование сложных линий способом «карандаш на прогулке» (т.е. без отрыва от бумаги), чтобы получились очертания чего – то сложного , объемного (например, горных хребтов, крон деревьев, крыш города или сказочного замка).
- прорисовка отдельных кудряшек по кругу. Рисуется отдельно каждая кудряшка « завиток улитки».