Обобщающий урок по теме:

МОУ Ефаевская СОШ
Учителя математики:
Козлова Ирина Николаевна

Цель урока:
Повторение и систематизация изученного материала;
Проверка знаний, умений и навыков учащихся по усвоению темы проценты;
Развитие интереса учащихся к математике и расширение кругозора
Использование в обучении математике системы прикладных задач с региональным содержанием на примере своего хозяйства.

Устная работа.
1.Что такое процент?
2.Как найти процент от числа?
3.Найти 2% от 600? 15% от 300?
25% от 800?
30% от 120?
50% от 1000?

Решение задач.
1)В магазине батон хлеба стоит 16 руб., а в нашей колхозной пекарне цена такого же батона – 14 руб.
Определите:
а)На сколько процентов дешевле продается батон в пекарне, чем в магазине?
б)На сколько процентов батон хлеба в магазине дороже, чем в пекарне?

Решение:
1) По условию цена “дешевого” батона сравнивается с ценой “дорогого”.
В таких задачах всегда за 100% принимают то, с чем сравнивают.
100% – батон в пекарне
14:16*100= 87,5%
100%-87,5%=12,5% – продается дешевле в пекарне
2) На этот раз “дорогой” батон сравнивается с “дешевым”.
Значит 100% – батон в магазине
16:14*100= 114,3%
114,3% – 100% = 14,3% – продается дороже в магазине
Ответ: в пекарне батон на 12,5 % дешевле, чем в магазине; в магазине батон на 14,3% дороже, чем в пекарне.

2) Из 1800 га колхозного поля 558 га засеяно ячменем. Какой процент поля засеян ячменем?

3) Надой молока на одну корову в феврале был 18 литров, а в марте увеличился до 21 литра. На сколько процентов увеличился надой молока?

Самостоятельная работа
1) На нашем песчаном карьере содержание песка в земляной смеси составляет 20%. Какова масса земляной смеси если песка в ней 34 кг?

Заполните таблицу: