Образование на основе науки

Содержание

Слайд 2

Требования к диссертации как виду научного произведения (рукописи)
•Диссертация –квалификационная работа, выполняемая

Требования к диссертации как виду научного произведения (рукописи) •Диссертация –квалификационная работа, выполняемая
с целью публичной защиты и получения ученой степени
•В диссертации, в отличие от других видов научных произведений (статей, тезисов докладов, монографий) результаты исследования должны отражаться наиболее полно
•Диссертация должна содержать новый материал, полученный диссертантом как в процессе обобщения известных результатов (компиляция), так и в получении собственных результатов
•Результаты диссертации должны быть объективными, то есть опираться на объективные факты, но не исключает их субъективной оценки

Слайд 3

•Диссертация должна отвечать критериям целостности, то есть все главы и параграфы должны

•Диссертация должна отвечать критериям целостности, то есть все главы и параграфы должны
быть посвящены заявленным целям, объекту и предмету исследования) иначе хаос
•Системность диссертации означает, что архитектоника (структура) работы должна быть построена по принципам логической взаимосвязи глав, разделов, параграфов и т.д., то есть исключает механическое соединение разделов
•Соответствие объема текста и смысловой значимости (принцип Функционально-Стоимостного Анализа)
•В тексте диссертации не должно быть ярко выражены личные пристрастия, эмоции и использование «Я»

Слайд 4

Методологический аппарат диссертации
•Актуальность темы диссертации
•Объект исследования
•Предмет исследования
•Цель исследования

Методологический аппарат диссертации •Актуальность темы диссертации •Объект исследования •Предмет исследования •Цель исследования

•Гипотеза исследования
•Задачи исследования
•Теоретические и методологические основы и методы исследования
•Научная новизна диссертационной работы
•Значимость полученных результатов для теории
•Значимость полученных результатов для практики

Слайд 5

Актуальность темы диссертации
•Она отражает степень важности работы в данный момент времени

Актуальность темы диссертации •Она отражает степень важности работы в данный момент времени
или ситуации, а также в заявляет о возможном положительном эффекте
•При описании актуальности не следует исходить из политической ситуации в мире, стране
•Следует говорить об актуальности конкретной проблемы, а не научного направления в целом (узко и конкретнее)
•Выявлению актуальности и проблем хорошо помогает установления противоречий межу существующими (традиционными) теориями и подходами и потребностями современной практики
Не следует жалеть время на обоснование актуальности и проблематики темы исследования, это все равно что экономить на прицеливании при стрельбе (и это не шутка)

Слайд 6

Актуальность темы диссертации (примеры)
1.Отсутствие нормально распределения статистических данных не позволяет применять

Актуальность темы диссертации (примеры) 1.Отсутствие нормально распределения статистических данных не позволяет применять
классические методы теории вероятностей и математической статистики, следовательно, их нельзя использовать в традиционных методах прогнозирования и планирования. Необходимо формировать новые подходы, позволяющие повысить качество планирования и управления в целом
2.Традиционные подходы к управлению персоналом практически не учитывают психофизиологические особенности работников, что приводит к ошибкам в подборе, далее к операционным рискам и т.п. Поэтому необходимо исследовать и обосновать выбор существующих психофизиологических подходов к оценке потенциальных возможностей работников и повысить тем самым качество менеджмента персонала

Слайд 7

Цель
•Цель – это формулировка в общем виде того, что должно быть

Цель •Цель – это формулировка в общем виде того, что должно быть
достигнуто в ходе исследования (Например, «Разработка и внедрение программы повышения квалификации работников ДОУ»
•В цели отражаются (см. Пример):
 проблема (какими методами оценивать эффективность работы педагогов ДОУ),
объект (ДОУ)
и предмет (педагогический коллектив ДОУ)

Слайд 8

Гипотеза
•Гипотеза- научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких либо явлений, формулируемое с

Гипотеза •Гипотеза- научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких либо явлений, формулируемое с
учетом опыта работы и эмпирических наблюдений (Это не просто догадка или озарение, это только для богоизбранных)
•Выдвигая гипотезу, диссертант ставит перед собой вопросы, в каком направлении он должен двигаться. В ходе исследования может быть выдвинуто несколько гипотез как по работе в целом, так и по ее отдельным разделам

Слайд 9

Например: Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс развития коммуникативной

Например: Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс развития коммуникативной
компетенции будет эффективен, если:
- определена сущность составляющих компонентов коммуникативной компетенции учащихся в образовательном процессе колледжа;
- выявлены педагогические условия развития коммуникативной компетенции учащихся колледжа в образовательном процессе;
- разработана программа развития коммуникативной компетенции в образовательном процессе колледжа;
- обоснован выбор средств педагогической диагностики, используемых для определения уровня сформированности коммуникативной компетенции в образовательном процессе колледжа, определены критерии и показатели ее сформированности;

Слайд 10

Задачи исследования
•Цель и гипотеза исследования определяют перечень задач исследования, которые выступают

Задачи исследования •Цель и гипотеза исследования определяют перечень задач исследования, которые выступают
как частные самостоятельные цели (подцели)
•Перечень задач формулируется по принципам:
Временной последовательности
Логической последовательности
•Перечень задач должен быть сформулирован четко и кратко, так как, на их основе составляется содержание глав диссертации
Например:
-Систематизировать существующие подходы и методики оценки эффективности инноваций (Глава: Анализ и систематизация ……..)
-Сформулировать требования к методам оценки эффективности работы педагогического персонала)

Слайд 11

Теоретические и методологические основы и методы исследования
•Этот раздел диссертации предполагает описание

Теоретические и методологические основы и методы исследования •Этот раздел диссертации предполагает описание
тех концепций, теорий и методов, на которые опирался диссертант («плечи атлантов», в религии –это догмы) в ходе исследования
•Хорошо ссылаться на работы ученых, имеющих серьезные публикации и достижения в области исследования, чтобы показать знание работ предшественников и « не изобретать велосипед»
•Так как в науке господствуют различные школы, зачастую противоположных взглядов, диссертант должен осознанно занять свою позицию, но при этом продемонстрировать знание подходов другой школы и обосновать свой выбор.
•Если в работе применяются те или иные математические методы для решения проблем (например, прогнозирования, оптимизации), то необходимо обосновать их выбор, а не просто следовать «моде» или мнению авторитетов. Это правило касается выбора любых методов, используемых в работе

Слайд 12

Научная новизна диссертационной работы
•Научную новизну желательно формулировать в предложении, состоящем из

Научная новизна диссертационной работы •Научную новизну желательно формулировать в предложении, состоящем из
3-х частей:
1.Описание того, «Что сделано»
2.Формулировка отличительных (от известных) признаков сделанного ,«Что нового»
3.Что будет получено (достигнуто) в результате нового подхода (учета, применения)
Например:
1.Разработан подход к формированию совокупности критериев для оценки эффективности инновационной деятельности педагогического коллектива

Слайд 13

Значимость полученных результатов для теории и практики
•Следует отразить, в какой раздел

Значимость полученных результатов для теории и практики •Следует отразить, в какой раздел
теории могут быть положены «крупицы новых знаний из диссертации»
(научная новизна и значимость для теории – разные вещи и их нельзя смешивать в одной формулировке)
•Значимость для практики проявляется в возможности использования разработанных методов, моделей, схем и т.п. Для практической деятельности в области «Объекта исследования» (предприятия, процесса и т.д.)
•«Практика» может относиться и к работе научных учреждений (например, обоснование перспективных научных направлений деятельности, выявленных в ходе работы над диссертаций), школам (практика образовательной деятельности)