Образовательная модель по введению ФГОС НОО

Цель современного образования:
Формирование универсальных учебных действий в личностной, коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России 07.08.2009г.
Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ

Этапы введения ФГОС НОО
Формирование рабочей группы по разработке проекта модернизированной образовательной системы начальной ступени школы
Определение необходимых изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы
Разработка проекта модернизированной образовательной системе начальной ступени школы
Разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной ступени школы
Реализация запланированных изменений в образовательной системе школы

Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся
Сформировать внутреннюю позицию школьника к адекватной мотивации учебной деятельности
Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся
ЦЕЛЬ: Сформировать у учащихся базовые навыки самообразования,
самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих
готовность к освоению содержания основного и среднего (полного) общего
образования
Развить коммуникативные качества личности школьника
Раскрыть интеллектуальные и творческие возможности личности учащихся, через освоение фундаментальных основ начального образования
Приобщить детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре

МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
С
Социум
Р1
Р2
ВХОД
ПРОЦЕСС
ВЫХОД
ТЕХНОЛОГИИ
-Индивидуальные особенности.
-Социальный статус.
-Ителлектуальное развитие
-Физическое развитие
РЕСУРСЫ
Методист
Педагоги
Родительское сообщество
Зам.директора по УВР
Педагоги доп. образования
Психолого- пед. служба
Мед. служба
Кадровое обеспечение
Материально- техническое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
Информа-ционное обеспечение
Финансовое обеспечение
ИКТ
Технология свободной работы
(Деятельностный подход)
Развивающее обучение
-Личностные результаты освоения ООП
-Предметные результаты освоения ООП
-Метапредметные результаты освоения ООП
Связь С ДОУ
Взаимодействие педагогов начальной школы и предметников, для успешной адаптации пи переходе в среднее звено

У
Формирование предметных знании и универсальных учебных действий за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету
(Учебная деятельность)
Осуществление учебной деятельности через разные формы урока, в основе которых лежит деятельностный подход

(Внеурочная деятельность)
Деятельность центров осуществляется по всем 6 направлениям, предусмотренным новыми стандартами

Проектная деятельность
Формирование и развитие УУД
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Художественно-эстетическое направление
Художественно-эстетический центр
(студии вокала, танцев, фольклора, изостудия, хор, технология)
Индивидуально ориентированное, всестороннее творческое и духовно-нравственное развитие личности

Спортивно-оздоровительное направление
Формирование установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;

Военно-патриотическое направление
(Военно-патриотический клуб «Мое Отечество»)
Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

Общественно-полезная деятельность
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

Организация внеурочной деятельности школьников.
Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
Третий уровень: Получение школьником опыта
самостоятельного социального действия.
ДОСТИГАЕТСЯ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С СОЦИАЛЬНЫМИ
СУБЪЕКТАМИ
Второй уровень. Получение школьником опыта переживания
и формирование позитивных отношений к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)
ДОСТИГАЕТСЯ В ДРУЖЕСТВЕННОЙ ДЕТСКОЙ СРЕДЕ (КОЛЛЕКТИВ)
Первый уровень: Приобретение школьником социального знания
(знание об общественных нормах, об устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)
ДОСТИГАЕТСЯ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ В ПЕДАГОГОМ

Воспитательные результаты и эффекты внеурочной деятельности
РЕЗУЛЬТАТ – непосредственное духовно-нравственное приобретение школьника, благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности
ЭФФЕКТ – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка