Образовательный процесс. Системная характеристика

План
Входные, выходные, внутренние характеристики образовательного процесса
Основания построения модели
Системные характеристики образовательного процесса

Входные, выходные, внутренние характеристики образовательного процесса

Процесс
Характеризуется изменениями, этапностью
Имеет входные, выходные, внутренние характеристики параметры)

Образование
Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

Образовательный процесс
Образовательный процесс – педагогически обоснованный процесс обучения, воспитания и развития в рамках реализации образовательных программ или программ отдельных учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), осуществляемый организацией, осуществляющей образовательную деятельность, или индивидуальным предпринимателем

Основные этапы взаимодействия в образовательном процессе
Проектирование образовательного процесса
Реализация образовательного процесса
Контроль результатов

Какие параметры можно рассматривать на входе в образовательный процесс?

Параметры входа
Требования со стороны социума
Уровень образованности поступающих
Условия в образовательной организации (материально-техническое обеспечение, кадровое обеспечение, информационное обеспечение, методическое обеспечение)
Предоставляемые возможности со стороны производства, социальной, культурной сферы
Финансирование

Каковы параметры выхода образовательного процесса?

Параметры выхода
Результаты образования, согласно ФГОС 3 + (ФГОС 3 ++)
Квалификации и степени выпускников
Развитость личных ресурсов выпускников
Качественные изменения квалификации НПР
Человеческий ресурс региона, страны, отрасли

Внутренние параметры
Субъекты образовательного процесса
Основа образовательного процесса – взаимодействие обучающихся и педагогов (студентов и НПР)
Компоненты образовательного процесса
Последовательность внутренних изменений
Условия, в которых происходит образовательный процесс

Субъекты образовательного процесса
Обучающийся (студент) (главный субъект)
Педагог (помощник, осуществляет педагогическое сопровождение) (главный субъект управления в образовательном процессе)

Компоненты образовательного процесса также внутренне его характеризуют

МОДЕЛЬ
Начальный уровень студентов и системы
в целом
Цели образования
Содержательный компонент
Процессуальный компонент
Контрольно-оценочный компонент
Достигнутый уровень
Социальный заказ

Основания построения модели
Начальное состояние системы и метасистемы
Цель (также обусловлена социальным заказом; является синтезируемой)

Системные характеристики образовательного процесса
Морфология (компоненты, составные части, подсистемы, этапы)
Структура
Функции
Развитие

Компоненты (названия условные)
Целевой
Содержательный
Процессуальный
Контрольно-оценочный

Цель образования
Образование осуществляется в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов (ФЗ 273 «Об образовании в РФ»)
Каждый субъект образования имеет свои цели

Составные части
Собственно образовательный процесс (обучение (преподавание, учение), воспитание)
Самообразование, сопутствующее образовательном процессу
Неформальное образование, восполняющее пробелы формального образования
Информальные составляющие, обогащающие результаты образовательного процесса

Структура
Цель – системообразующий признак, который обусловливает наполнение всех других компонентов и связывает их между собой
Структура иерархичная (цель – главный элемент, определяет содержание каждого компонента)
Выбор содержания определяет выбор методов и организационных форм

Функции образовательного процесса
Обучение
Воспитание
Развитие

Последовательность внутренних изменений обусловлена особенностями развития человека

Динамичность образовательного процесса
Содержание компонентов образовательного процесса изменяется, когда достигаются ожидавшиеся результаты и ставятся новые цели
Постановка новой цели
Оценка достигнутых результатов; оценка и корректировка модели
Подбор соответствующих форм и методов
Обновление содержания
Постановка следующей цели