Оценка качества образования

Одним из направлений модернизации системы российского образования является совершенствование контроля и управления качеством образования, формирование общенациональной системы оценки качества образования, получаемого гражданином Российской Федерации, и реализуемых образовательных программ

КОНЦЕПЦИЯ ОБЩЕРОССИЙСКОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
(ОДОБРЕНО ОБЩЕСТВЕННЫМ СОВЕТОМ ПРИ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЕ ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
20.12.2007 ГОДА)
осуществляется через систему всероссийского, регионального, международного мониторинга КО
в рамках новой независимой формы ГИА (ЕГЭ)
различные научно- практические разработки
инструментарий
Тестирование и обработка результатов на основе современных теорий педагогических измерений

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ:
АКТУАЛЬНОСТЬ И ПРОТИВОРЕЧИЕ
20 век
система школьного образования была признана одной из лучших
выпускники школ обладают достаточно большим объемом знаний
мировая практика оценивает прежде всего личностные достижения обучающихся, креативность мышления
21 век
неудовлетворенность социума результатами подготовки выпускников
отсутствие опыта самостоятельного принятия решения
образовательные стандарты нового поколения: новые подходы и инструменты оценивания результативности освоения образовательных программ ( предметные, метапредметные и личностные достижения)
Проблема качества образования.
Цель: совершенствование образовательного процесса, обеспечение КО
(в соответствии с мировым стандартом)

Качество образования
Интегральная характеристика, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов государственным нормативным требованиям (в том числе стандартам образования), социальным и личностным ожиданиям
Оценка образовательных достижений обучающихся в конкретном ОУ
Оценка качества образовательных программ;
оценка условий реализации образовательного процесса в конкретном ОУ
+

МОДЕЛЬ ОЦЕНИВАНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Цель: определение качества результатов образовательной деятельности обучающихся
Показатели и критерии оценивания
Формы, методы и средства оценивания
Система внешнего контроля
Итоговая аттестация: ГИА, ЕГЭ
Контрольные, срезовые, диагностические работы
Промежуточная аттестация
Олимпиады
Конкурсы, конференции
Традиционный внутришкольный контроль
Инновационные оценочные средства
Система внутреннего контроля

Инновационные оценочные средства
контекстные задачи
кейсы
способность применять знания для решения поставленных проблем самостоятельность, креативность мышления
портфолио- условие для систематического контроля и самоконтроля успешности обучающихся
педагогические тесты-оценивание знаний на уровне не воспроизведения,
а применения (в нестандартной ситуации)
междисциплинарный экзамен- форма промежуточной и итоговой аттестации
Сильные стороны
комплексный подход к анализу образовательных достижений обучающихся
систематический учет полученных результатов
накопительная система оценивания
повышение мотивации к обучению
обеспечение личностно- ориентированного подхода
повышение качества работы всей образовательной системы

АЛГОРИТМ МОНИТОРИНГА
.
Результативность образовательного процесса
качество образования -
учебные достижения - обучающихся
внутришкольный мониторинг

ИНФОРМАЦИЯ ДОЛЖНА БЫТЬ:
Объективной
Точной
Полной
Достаточной
Структурированной
Оптимально обобщенной
Оперативной
Доступной

НОРМА ОЦЕНИВАНИЯ
?
0, 7-
0, 64-0,67
?
В пределах класса
В пределах параллели
В пределах школы
Учёт специфики
В пределах района
В пределах города
В пределах региона, федерации

МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ПРЕДМЕТНОЙ ОБУЧЕННОСТИ
Критерии
Уровень знаний по учебным предметам
Сформированность предметных ЗУН
Сформированность общеучебных ЗУН
Индикаторы
КИМы ГИА,АКР, КДР, АРКР, срезовые, проверочные работы и т.п.

АДМИНИСТРАТИВНЫЕ РАЗНОУРОВНЕВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ (АРКР)- ЭТО:
Дифференцированный подход к обучению
Возможность ощутить успех даже слабому ученику
Реальная оценка своих возможностей
Своевременная коррекция знаний
Подготовка к текущему итоговому контролю
АРКР
Проводятся в течение учебного года по основным предметам учебного плана.
Составляются по материалу триместра, большой темы, нескольких тем.
Включают задания трёх уровней сложности
Оцениваются по балльной шкале
Позволяют сопоставить достижения и возможности обучающегося по различным предметам

АРКР
в системе мониторинга, ВШК:
Составление графика АРКР в начале учебного года;
Согласование тематики и сроков проведения работ
Ознакомление с графиком обучающихся, родителей, учителей.
График проведения АРКР на 2010-2011 учебный год:

МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ
АРКР

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АКРК
Учитель:
Предмет:
Тема:
Класс:
Дата:
Количество выполнявших работу:

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ АРКР
№ п/п
Ф.И обучающегося
Количество баллов за выполненные задания
Общая сумма баллов
А
В
С
1
2
3
4
5
6

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ (ДКР)
Цель
Диагностика и оценка предметной обученности за определённый период обучения.
Обученность- это:
владение обучающимся системой заданных учебной программой ЗУН;
результат предшествующего обучения;
условие успешности последующего обучения.
Методика составления ДКР
Частично- поисковая деятельность обучающихся
1-узнавание
2-запоминание
3- понимание
4- обобщение
5- межтемное обобщение
6-межпредметное обобщение
Репродуктивная деятельность обучающегося
Элементы эвристики, творчества; умение использовать опорные знания в новой учебной ситуации

МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ ДКР
№ ЗАДАНИЯ
КОЛ-ВО БАЛЛОВ
1
2
3
4
5
6
0-1
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2-3-4
0-1-2-3-4-5
0-1-2-3-4-5-6
Максимальный балл за ДКР- 21

ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА ДКР
Предмет
Класс
Учитель
Кол-во выполнявших работу
Дата
Таблица №1

Тема: повторение изученного в основной школе.
Цель: качество повторения, уровень ЗУН по русскому языку обучающихся 10-х классов.
Сроки: октябрь 2010г.в
Вид мониторинга: базовый.
АКР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 10-Х КЛАССАХ
Результаты выполнения АКР
Уровни усвоения:
О –отличный
Х – хороший
У – удовл.
Н – низкий
М - минимальный
Задания:
1- нахождение ГО в предложении
2- графическое объяснение постановки пунктационных знаков в предложении
3- нахождение в тексте СПП

КОЭФФИЦИЕНТ ОБУЧЕННОСТИ
Средний по параллели