Содержание
- 2. Полное ветвление IF THEN ELSE ; Пример: if a > 0 then y := 2*a else
- 3. Неполное ветвление IF THEN ; Пример: if a > 0 then y := 2*a;
- 4. Логическое выражение Простое условие представляет собой строку, содержащую операцию сравнения (отношения) с использованием знаков: , >=,
- 5. Логическое выражение Сложное условие представляет собой строку, содержащую простые условия, объединенные знаками логических операций: Not, And,
- 6. Оператор1, Оператор2 – любой оператор Паскаля Ввода: Readln Вывода: Writeln Присваивания: := Условный: IF . .
- 7. Примеры использования IF X > Y THEN MAX:=X ELSE MAX:=Y; Найти максимум (max) для двух величин
- 8. Примеры использования IF X > Y THEN MAX:=X ELSE MAX:=Y; IF Z > MAX THEN MAX:=Z;
- 9. X+3 для X X2 для остальных Х. IF X ELSE Y:=X*X; Вычислить Y = { Program
- 10. Задания. Сохранить как if1, if2, if3 в папке Ветвление. Y = { 7X - 3 для
- 11. Записать на Паскале
- 12. Условный оператор Урок 2 Вложенный if … then … else Составной оператор после then и (или)
- 13. Записать оператор ветвления IF B begin C := ‘ Y ’ ; Writeln( C ); end
- 14. А = ? Readln (X, Y); Z := Y mod X; IF Z > = 5
- 15. Х = ? 1. f:=5; d:=7; IF f>=d THEN X:=f ELSE X:=d; 2. a:=3; b:=4; IF
- 16. Вложенный оператор if … then … else IF условие1 THEN оператор1 ELSE if условие2 then оператор2
- 17. Логическое выражение true false IF THEN begin оператор1; оператор2; . . . end ELSE begin оператор3;
- 18. Определить значение Z Readln (X, Y); IF (X > 3) AND (Y ELSE IF (X> =
- 19. Y = { X * 2 для X X/(X-1) для Х >5, sinX для всех остальных
- 20. Создать программы для задач: Y = { X - 2 для X 2/√X3 для Х ≥
- 21. Создать и сохранить программы в папке Ветвление в файлах Р1, …, Р6 1. Вводятся оценки за
- 22. Создать и сохранить программы в папке Ветвление в файлах Р1, …, Р6 3. Ввести радиус круга
- 23. Создать и сохранить программы в папке Ветвление в файлах Р1, …, Р6 6. Решить квадратное уравнение
- 24. Тестирование 1. Какое значение примет переменная X после выполнения операторов: 2. Определите оператор, который переменной А
- 25. Тестирование 3. В условном операторе после слова IF записывается V
- 26. Тестирование 4. Для организации ветвления в программе используется V
- 27. Тестирование 5. В условном операторе после слова THEN записывается V
- 28. Тестирование 6. Какой оператор определяет максимальное значение M для величин А и В? V
- 29. Тестирование 7. В условном операторе после слова ELSE записывается V
- 30. Тестирование 8. Чему будет равно значение переменной С после выполнения команд: С = 4
- 31. Тестирование 9. Определите значение переменной X, если первоначальное значение Х равно 4. Х = 7
- 32. Тестирование 10. Какие новые значения получат X и Y после работы следующих операторов? Х = 2
- 34. Скачать презентацию































ТКАЧЕВ СЕРГЕЙ ВАСИЛЬЕВИЧ генеральный директор ОАО «Сибгипробум»
Человек. Мода. Стиль
За молодым избирателем – будущее России
Оборудование для перемещения жидкостей и газов
Презентация на тему Саранча
Не болей
По тропинкам математики
Церковь и государство в конце XV - начале XVI века (§ 22)
Психолого-педагогический портрет младшего умственно отсталого школьника
Школа №153
Неравенства
Изготовление белой совы из бисера
Методы стерилизации и дезинфекции
Туристическая фирма ООО "Альтер-тур" была создана в марте 2009г. группой профессионалов - единомышленников. ООО «Альтер-тур имеет два
Информационное общество
Глобальные вызовы и стратегии инновационного развития
Краткое введение менеджера по продажам в сферу Экспедирования грузов
Веселые математические задачки
ООО СЗ Завод ЖБИ-3
Презентация на тему ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ
Интегрированный маркетинг - Товар - Совместный - Упаковка маркетинг - Ценовая политика - Отличительные - Дистриб
Линейные алгоритмы
Промышленность Пекина
Кафедра МПТЭ
Соединение деталей штучными крепителями
© Copyright 2010 Hewlett-Packard Development Company, L.P. 1 Strategic Initiatives Team, EB EMEA 18/05/2011 Практиката на Хюлет-Пакард в прилагането на. - презентация
Организация предметно-пространственной среды школьной рекреации для внеурочной деятельности (на примере здания школы типа МЮ)
Профильное обучение как фактор личностного развития учащегося