(Опыт анализа повести Н.В. Гоголя «Шинель» в 10 классе.)

формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности; приобретение навыков анализа текста и работы с различными источниками информации.
Проект рассчитан на учащихся 10 классов.
Дидактические цели:

Рассмотреть основные аспекты литературоведческого анализа повести «Шинель» (сюжет, композицию, основные образы, художественные приемы).
Понять главную идею повести и её значение в творчестве Гоголя и во всей русской литературе.
Способствовать развитию логического мышления и коммуникационной культуры учащихся.
Научить пользоваться Power- Point для оформления результатов
Методические задачи:

Эффективное художественное средство найдено Гоголем в сфере повествования и стиля повести, где чистый комический сказ, построенный на игре слов, каламбурах, нарочитом косноязычии, сочетается с возвышенной патетической декламацией.
Б.М. Эйхенбаум
Как сделана «Шинель»?

Переосмысление романтического мироощущения, романтической поэтики осуществляется в «Петербургских повестях». Гоголь строит сюжет на сплаве романтического материала с собственно социальной проблематикой, и даже традиционная формула разлада «мечты и действительности» выливается в вопль человеческого унижения пронзительной, разрывающей душу силы.
Открытие новой темы – темы «маленького человека»

История создания и замысел повести «Шинель»
Сюжет и композиция повести «Шинель»
Образ главного героя в повести «Шинель»
Образ значительного лица в повести «Шинель»
Темы самостоятельных исследований:

презентация
буклет
Результаты исследований:

Этапы работы

Работа над презентациями в группах