Организация и проведение мастер-классов

Что такое мастер-класс?
Эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом, обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных практических методов освоения определенного содержания, передачи педагогического мастерства при активном взаимодействии всех участников занятия.

Кто такой педагог-мастер?
Это человек, прошедший свой самобытный, неповторимый путь личностного и профессионального роста, достигший на этом пути определенных успехов.

Какова позиция педагога-мастера?
Позиция консультанта и советника, помогающего организовать учебную работу, осмыслить наличие продвижения в освоении способов профессиональной деятельности.

Мастер старается вовлечь участников в процесс, сделать их активными, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих.
Мастер работает вместе со всеми
Мастер через социализацию, афиширование работ дает возможность для самооценки педагога.
Какова позиция педагога-
мастера?

Авторские технологии передаются через:
Речь и голос (тон, сила, выразительность, дикция, интонация, техника речи);
Мимику, жест, управление эмоциями, чтение эмоционального состояния на лице;
пантомимику (осанка, умение стоять, сидеть, наблюдать за поведением участников);

Авторские технологии передаются через:
Умение сосредоточиться на предмете разговора, владение мнемотехникой, аутогенной тренировкой, отсутствие скованности;
Искусство общения: психологическая избирательность, способность к педагогическому вниманию, эмпатия;
Педагогическую импровизацию: умение работать по плану в «голове», привлекать личный опыт, управлять незапланированными ситуациями;

Авторские технологии передаются через:
Психологическую зоркость, умение вычислять «гениев» и поддерживать «отстающих»;
Коммуникативную культуру, умение вести диалог, дискуссию;чувство времени

Личностно-процессуальная инфраструктура авторской технологии
Безоценочность, отсутствие критических замечаний в адрес участников.
Равенство всех присутствующих, мастер не должен быть «над».
Сравнение результатов без духа соревновательности.
Заинтересованность, сотворчество, взаимопомощь.
Сочетание индивидуальной и групповой форм работы.

Каковы основные задачи мастер-класса?
Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов и учащихся.
Демонстрация опыта работы по проектированию адаптивной образовательной среды.
Разработка авторской модели уроков (занятий) в режиме демонстрируемой педагогической технологии

Каковы основные требования к проведению мастер-класса?
Мастер-класс – это оригинальный способ организации деятельности педагогов в составе малой группы (7-15 участников) при участии Мастера, инициирующий поисковый, творческий, самостоятельный характер деятельности участников.

Каковы основные технологические элементы проведения мастер-класса?

Каковы основные технологические элементы проведения мастер-класса?

Критерии качества подготовки
и проведения мастер-класса
Презентативность
Эксклюзивность
Пргрессивность
Мотивированность
Оптимальность
Эффективность
Технологичность
Артистичность
Общая культура

Каковы критерии оценки эффективности мастер-класса?
Мотивация осознанной деятельности всех учителей, принимающих участие в работе;
Методически грамотное построение показа форм, методов организации педагогической деятельности;
Рефлексия деятельности Мастера и участников.

Каков пошаговый алгоритм проведения мастер-класса?
1-ый шаг.
Презентация педагогического опыта:
Краткая характеристика учащихся, обоснование результатов диагностики, прогноз развития учащихся;
Краткое обоснование основных идей технологии;
Описание достижений в опыте;
Доказательства результативности деятельности учащихся, свидетельствующие об эффективности предлагаемых методов обучения, методических приемов и техник;
Определение проблем и перспектив в работе учителя.

Каков пошаговый алгоритм проведения мастер-класса?
2-ой шаг.
Представление системы уроков:
Описание системы уроков в режиме предлагаемого опыта;
Определение основных приемов работы, которые учитель-мастер будет демонстрировать слушателям.

Каков пошаговый алгоритм проведения мастер-класса?
3-ий шаг.
Имитационная игра.
Проведение урока с участниками с демонстрацией приемов эффективной работы.

Каков пошаговый алгоритм проведения мастер-класса?
4-ый шаг.
Моделирование:
Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока в режиме технологии автора, при этом учитель-мастер выполняет роль консультанта, организуя их самостоятельную деятельность и управляя ею;
Обсуждение авторских моделей урока.

Каков пошаговый алгоритм проведения мастер-класса?
5-ый шаг.
Рефлексия.
Дискуссия по результатам совместной деятельности учителя-мастера и участников мастер-класса

Презентативность
Выраженность инновационной идеи,уровень её представленности, культура презентации идеи, популярность идеи в пе6дагогике, методике и практике образования.

Эксклюзивность
Ярко выраженная индивидуальность (масштаб и уровень реализации идей). Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей.

Прогрессивность
Актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и к научному обобщению опыта.

Мотивированность
Наличие приёмов и условий мотивации, включения каждого в активную творческую деятельность по созданию нового продукта деятельности на занятии.

Оптимальность
Достаточность используемых средств на занятии, их сочетание, связь с целью и результатом (промежуточным и конечным).

Эффективность
Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Каков эффект развития? Что дает конкретно участникам? Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности.

Технологичность
Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры), наличие оригинальных приемов актуализации, проблематизации («разрыва»), приемов поиска и открытия, удивления, озарения, рефлексии (самоанализа, самокоррекции).

Артистичность
Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта.

Общая культура
Эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения, культура интерпретации своего опыта.