Организация проектной деятельности учащихся

Содержание

Слайд 2

Семья

Друзья

Книги

Телевидение

СМИ

Социальная среда

Школа

Другие взрослые

Информация

Знание

?

Новая задача образования: формирование у учащихся информационной компетенции

Получение информации

Семья Друзья Книги Телевидение СМИ Социальная среда Школа Другие взрослые Информация Знание

Слайд 3

История возникновения и развития метода учебных проектов

Вторая половина XIX века – американский

История возникновения и развития метода учебных проектов Вторая половина XIX века –
философ Джон Дьюи
(1859 -1952)

Концептуальные положения теории Джона Дьюи
Ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании;
Усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс;
Ребенок усваивает материал, не просто слушая или воспринимая органами чувств, а благодаря возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения

Слайд 4

Теория Джона Дьюи

Условия успешности обучения по Дьюи
проблематизация учебного материала;
активность ребенка;

Теория Джона Дьюи Условия успешности обучения по Дьюи проблематизация учебного материала; активность
связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом

Методические приемы создания проблемных ситуаций:
учитель подводит детей к противоречию и предлагает им самим найти решение;
сталкивает противоречия в практической деятельности; излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;
предлагает рассмотреть явление с различных точек позиций;
побуждает делать сравнения, обобщения, выводы;
ставит конкретные вопросы;
ставит проблемные задачи

Слайд 5

Метод проектов в России

1905 г. – группа сотрудников под руководством С.Т. Шацкого

Метод проектов в России 1905 г. – группа сотрудников под руководством С.Т.
активно использует проектные методы в практике преподавания.
Метод проектов при советской власти:
учебный материал группируется вокруг комплексов-проектов «Поможем подшефному колхозу в борьбе за план!», «Научимся разводить кур».
Результат – «клочкообразное» сообщение учащимся знаний о природе (физика, химия, биология, …), об обществе (обществоведение, история, география, …)
1931 г. – постановление ВКП(б) «О начальной и средней школе». Метод проектов осужден.

Слайд 6

Что такое учебный проект?

Учебный проект

Что такое учебный проект? Учебный проект

Слайд 7

Метод учебного проекта

Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий, способ

Метод учебного проекта Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий,
организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские и др. методики.

Метод учебного проекта
личностно-ориентированный;
деятельностный;
обучающий взаимодействию в группе и групповой деятельности;
построенный на принципах проблемного обучения;
развивающий умения самовыражения, самопроявления, самопрезентации и рефлексии;
воспитывающий целеустремленность, толерантность, индивидуализм и коллективизм, ответственность, инициативность, творческое отношение к делу;
здоровьесберегающий.

Слайд 8

Типология проектов

По виду деятельности:
Исследовательские;
Творческие;
Ролево-игровые;
Информационные проекты;
Практико-ориентированные.
Предметно-содержательная область:
Монопроект;
Межпредметный проект;
Надпредметный проект.
Продолжительность проекта:
Краткосрочный;
Средней продолжительности;
Долгосрочный.

Типология проектов По виду деятельности: Исследовательские; Творческие; Ролево-игровые; Информационные проекты; Практико-ориентированные. Предметно-содержательная

Слайд 9

Методический паспорт учебного проекта

Адресация
Тема
Цели: образовательные, воспитательные, развивающие
Задачи учебно-педагогические
Возраст учащихся
Время работы над проектом
Режим

Методический паспорт учебного проекта Адресация Тема Цели: образовательные, воспитательные, развивающие Задачи учебно-педагогические
работы

Обеспечение
Материально-техническое и учебно-методическое оснащение, информационное обеспечение
Дополнительно привлекаемые (участники, специалисты, информационные и материально-технические ресурсы)
ЗУН и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы
Специфические умения и навыки, необходимые учащимся для работы в проекте
Мотивация к работе

Предполагаемые приращения
Новое содержание по каждой теме
Новые практические приемы
Обобщающие понятия, представления, знания, на получение которых нацелен результат проекта
Развитие навыков: самостоятельного принятия решений; самостоятельной работы с источниками информации; коммуникативности; мыслительной деятельности при проектировании, планировании, анализе, синтезе; самоанализа и рефлексии
Воспитание толерантности
Расширение кругозора

Слайд 10

Методика осуществления учебного проекта

1 этап – погружение в проект

2 этап – организация

Методика осуществления учебного проекта 1 этап – погружение в проект 2 этап – организация деятельности
деятельности

Слайд 11

Методика осуществления учебного проекта

3 этап – осуществление деятельности

Методика осуществления учебного проекта 3 этап – осуществление деятельности

Слайд 12

Методика осуществления учебного проекта

4 этап - презентация

Методика осуществления учебного проекта 4 этап - презентация

Слайд 13

Плюсы проектной деятельности

+ навыки самообразования и самоконтроля;
+ моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат;
+

Плюсы проектной деятельности + навыки самообразования и самоконтроля; + моделируется реальная технологическая
навыки групповой деятельности;
+ индивидуальный подход;
+ интерес к познавательной деятельности

Слайд 14

Минусы проектной деятельности

- возрастает нагрузка на учителя;
- ученик часто попадает в стрессовую

Минусы проектной деятельности - возрастает нагрузка на учителя; - ученик часто попадает
ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки);
- психологические коммуникативные проблемы;
- проблема субъективной оценки.
Имя файла: Организация-проектной-деятельности-учащихся.pptx
Количество просмотров: 78
Количество скачиваний: 0