Содержание
- 2. Свободная сюжетная игра – самая привлекательная для детей дошкольного возраста деятельность. В игре ребенок испытывает внутреннее
- 3. Значение игры для развития ребенка Субъективное, внутреннее ощущение свободы Наличие внутреннего эмоционального комфорта Развитие способности к
- 4. Развивающие функции игры Сюжетная игра строится как цепочка условных действий с предметами. Сюжетная игра строится как
- 5. Цель педагогических воздействий Формирование игровых умений, обеспечивающих самостоятельную творческую игру детей, в которой они по собственному
- 6. Принципы организации сюжетной игры Воспитатель должен играть вместе с детьми (позиция «играющий партнер») Воспитатель должен играть
- 7. Средство формирования игровых умений Однотемные Одноперсонажные Однотемные Многоперсонажные Мнотемные Многопресонажны Сюжет игры
- 8. Условия активизации самостоятельной игры Формирование игровых умений в совместной игре воспитателя с детьми. Создание условий для
- 9. Организация игры в первой младшей группе Формирование сюжетной игры осуществляется на фоне постоянной организации условий для
- 10. Использование предметов стимулирующих к зеркальным, взаимоподражательным действиям, направленным друг на друга. (мяч, машинка, кубики) РЕБЕНОК ВЗРОСЛЫЙ
- 11. Формирование условного игрового действия Что делает ребенок фактически Что данное действие означает Условное действие «кормления» с
- 12. Задача педагога Формировать умение развертывать условные действия с сюжетной игрушкой, предметом-заместителем и воображаемым предметом. Связывать два-три
- 13. Приемы руководства игрой Игры – инсценировки «Игра рядом» Совместная игра взрослого с ребенком, где взрослый партнер
- 14. Устранение «застреваемости» у детей во время организации сюжетной игры Подключение воспитателя к уже возникшей игре. Цель:
- 15. Организация игры во второй младшей группе Задачи: Развитие игры каждого ребенка с опорой на его личные
- 16. Формирование игрового действия Умение принять на себя игровую роль и обозначить ее для партнера. Умение осуществлять
- 17. Формирование ролевого поведения Использование взаимодополнительных ролей – требуют взаимодействия с другой ролью (мама - дочка, доктор
- 18. Принципы формирования сюжетной игры Воспитатель играет вместе с детьми. Воспитатель развертывает игру так, чтобы выделить для
- 19. Организация игры в средней группе Задачи: Формировать умение изменять свое ролевое поведение в соответствии с разными
- 20. Условия развития игры Использование многоперсонажных сюжетов с определенной ролевой структурой, где одна из ролей включена в
- 21. Принципы формирования сюжетной игры Воспитатель вступает в ролевое взаимодействие. Активизирует ролевой диалог. «Замыкает» детей на ролевом
- 22. Игра воспитателя с каждым из детей и подгруппами стимулирующая гибкое ролевое поведение и смену роли, дает
- 23. Организация игры в старшей и подготовительной группах Задачи: Овладение новым, более сложным способом построения игры –
- 24. Этапы работы над игрой Сориентировать детей на слушание друг друга, продолжение рассказа партнера. Начинать преобразовывать известную
- 25. 3. Придумывание новой сказки с соединением сказочных и реалистических элементов. 4. Развертывание нового сюжета с разноконтекстными
- 26. Резюме На каждом возрастном этапе педагогический процесс по отношению к игре должен быть двучастным, состоящим из
- 28. Скачать презентацию