Основні критерії оптимального соціального розвитку дитину

Актуальність теми:
відсутність спонтанної соціалізації;
заорганізованість освітнього процесу;
перевага пізнавального розвитку на шкоду соціально – особистісному;
комп’ютерні ігри;
порушення дитячо-батьківських відносин.

• компетентність;
• креативність;
• здатність до ініціативності, самостійність;
• довільність поведінки;
• розвинена самосвідомість, здатність до самооцінки
Основні критерії оптимального соціального розвитку дитини (А.В. Запорожець):

Гришаєва Н.П. «Сучасні технології ефективної соціалізації дитини
в дошкільній освітній організації».
А.К. Колеченко «Психологія і технології виховання»
О.М. Байєр "Психологічні закономірності морально-духовного
розвитку дошкільників».
Т.В. Миронова «Театр мініатюр в дитячому садку».
Технології ефективного соціального розвитку:

• оцінка емоційного благополуччя
дитини;
• вміння відтворювати почуття;
• розрізняти власні почуття,
а також почуття інших;
• розвиток емпатії, вміння співчувати, співпереживати;
• регулювати свій емоційний стан.
“Екран настрою”
Мета:

• створення позитивної атмосфери;
• проявляти довіру один до одного;
• вміння висловлювати свою думку,
міркувати;
• чекати своєї черги, не перебивати;
• формування здатності аналізувати свою діяльність.
“Рефлексивне коло”
Мета:

• навчити дітей поводитися соціально – відповідально кожен день в різних ситуаціях взаємодії з однолітками і дорослими;
“Правила групи”
Мета:
• засвоєння на власному досвіді моральних норм поведінки, бажання виконувати їх.

• встановлення контактів між дітьми;
• підвищення самооцінки;
• розвиток ініціативи, самостійності.
“Квітка досягнень”
Мета:

• підвищення самооцінки;
• впевненість у власних силах;
• розвиток ініціативи, самостійності;
• поглянути на себе «очима інших»;
• самопізнання.
“Зірка тижня”
Мета:

• виховувати у дітей самостійність і відповідальність;
• вчити дітей орієнтуватися в просторі і часі;
• виховувати дружні стосунки, шанобливе ставлення до оточуючих, з вдячністю ставитися до допомоги та знаків уваги;
“Клубна година”
Мета:
• формувати вміння виявляти ініціативу;
• формувати вміння планувати свої дії і оцінювати їх результати;
• дотримуватися правил (саморегуляція);

В кабінеті медсестри вчилися робити пов`язки:

У групах дітям пропонувалася діяльність на різні теми:
“Я вмію малювати”
“Умілі руки”
“Граю сам”

В кабінеті психолога розгорнута “пісочна терапія”

В залі відбувалися змагання: “Хто швидше”, “Влуч у ціль”

“Соціально-психологічний театр мініатюр”
Мета:
• розвиток навичок спілкування в міжособистісній взаємодії;
• формування культури поведінки
• формування основ безпеки життєдіяльності;
• вирішувати конфлікти, приймати рішення у відповідальних ситуаціях.

“Волонтери”
Мета:
• вміння взаємодіяти, спілкуватися з молодшими дітьми;
• надавати їм допомогу;
• проявляти ініціативу, самостійність.