Основные механизмы повышения качества дошкольного образования

Содержание

Слайд 2

Для дошкольного образования проблематика качества задается следующими задачами:

во-первых, обеспечением преемственности между дошкольным

Для дошкольного образования проблематика качества задается следующими задачами: во-первых, обеспечением преемственности между
и начальным школьным образованием;
во-вторых, обеспечением амплификации развития ребенка в дошкольных учреждениях за счет использования ресурсов дошкольного возраста.

Слайд 3

Амплификация развития
создание условий для наиболее полного проживания возможностей возраста;
обеспечение равных

Амплификация развития создание условий для наиболее полного проживания возможностей возраста; обеспечение равных
условий для развития детей вне зависимости
от исходной ситуации развития, в частности,
от социального статуса семьи.

сохранение здоровья детей;

Слайд 4

Обеспечение психологического комфорта

эмоциональное благополучие;
позитивная Я-концепция;
благополучие и успешность в сфере общения и

Обеспечение психологического комфорта эмоциональное благополучие; позитивная Я-концепция; благополучие и успешность в сфере
взаимоотношений;
успешность в сфере
деятельности.

Слайд 5

Условия:

личностно-ориентиро-
ванный
подход
к дошкольникам

открытость дошкольного учреждения для родителей и других членов

Условия: личностно-ориентиро- ванный подход к дошкольникам открытость дошкольного учреждения для родителей и
семьи дошкольника, сотрудничество руководителей
и специалистов детского сада
с семьей

развитие навыков общения детей
для оптимизации
их взаимодействия со сверстниками
и взрослыми

активное развитие
всех видов деятельности ребенка посредством различных приемов
и методов обучения
при особом внимании
к специфическому виду
деятельности - игре

широкое использование средств искусства (музыки, литературы, живописи);
- активная деятельность специалистов

Слайд 6

Образовательное пространство детский сад – начальная школа

основные задачи готовности детей к

Образовательное пространство детский сад – начальная школа основные задачи готовности детей к
школе

Развитие коммуникативной готовности детей к школе

Осознание ребенком специфики позиции школьника

Формирование адекватного представления о школьной жизни

Повышение школьной мотивации

Дошкольный блок программы
«Школа 2100»

Создание благоприятного психологического климата

Необходимость организации воспитательно-образовательной работы на основе психологических особенностей детей конкретного возраста

При организации учебной деятельности исходим из природы ребенка, опираясь на поли мотивацию

Слайд 7

Критерии готовности
к школе
умение моделировать
осмысливать
учебный материал,
выделять
в нем
главное
осуществлять
контроль и
самоконтроль
умение
слышать

Критерии готовности к школе умение моделировать осмысливать учебный материал, выделять в нем

и слушать

Слайд 8

нижний уровень

принцип минимакса

верхний уровень

то содержание, которое каждый ребенок, как минимум,

нижний уровень принцип минимакса верхний уровень то содержание, которое каждый ребенок, как
должен усвоить

то содержание, которое мы можем предложить старшему дошкольнику

готовность к школьному обучению, перспектива для личностного и познавательного развития

Слайд 9

Раскрытие механизма оценки результатов педагогического мониторинга

Выделение
структурно-
понятийной
модели
педагогического
мониторинга

Разработка
технологической модели
осуществления
педагогического
мониторинга
как метода
повышения уровня
профессиональной
квалификации
педагогических
работников

Раскрытие механизма оценки результатов педагогического мониторинга Выделение структурно- понятийной модели педагогического мониторинга
в системе ДОУ

Раскрытие
механизма
оценки
результатов
педагогического
мониторинга

Педагогический мониторинг

Слайд 10

Решение поставленных задач способствовало:

повышению уровня педагогического мастерства старшего воспитателя ДОУ по проблеме

Решение поставленных задач способствовало: повышению уровня педагогического мастерства старшего воспитателя ДОУ по
педагогического мониторинга как метода повышения уровня профессиональной квалификации педагогов в системе дошкольного образования;
созданию полноценных условий для системного отслеживания уровня профессиональной квалификации педагогов ДОУ;
прогнозированию результатов повышения профессионального уровня квалификации в практике работы ДОУ.

Слайд 11

Принципы педагогической деятельности

- знать и любить детей ;
- очеловечивать среду,

Принципы педагогической деятельности - знать и любить детей ; - очеловечивать среду,
в которой они живут;
- проживать в ребенке свое детство.
Ш. А. Амонашвили

Слайд 12

Цели введения новой системы оплаты труда

повышение мотивации педагогических работников ДОУ к качественному

Цели введения новой системы оплаты труда повышение мотивации педагогических работников ДОУ к
труду;
создание условий для привлечения высококвалифицированных специалистов посредством повышения общего уровня оплаты труда педагогических работников ДОУ;
расширение участия общественности в управлении дошкольным образовательным учреждением.

Слайд 13

Показатели качества работы педагогов

1. Качество результатов, отражающее динамику развития ребенка и удовлетворенность

Показатели качества работы педагогов 1. Качество результатов, отражающее динамику развития ребенка и
родителей качеством предоставляемого образования.
2. Качество образовательных условий, отражающее:
качество реализации образовательной программы;
квалификацию педагогов;
наличие условий для сохранения здоровья детей.
Имя файла: Основные-механизмы-повышения-качества-дошкольного-образования.pptx
Количество просмотров: 256
Количество скачиваний: 0