Основные положения закона Российской Федерации в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья

Содержание:
1. Введение (дискуссия).
2. Изучение нормативной документации по теме урока.
3. Обсуждение, анализ, обобщение.
4. Итог работы (проект изменений и дополнений).

в основе
ранее полученные знания на уроках обществоведения, информация из СМИ
( Актуализация субъективного опыта учащихся )
ВОПРОС:
Вы согласны, что сборная России в Ванкувере - провалилась?
Ход урока:
ДИСКУССИЯ

ПОЧЕМУ ПРОВАЛИЛАСЬ РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА???

?
У нас есть все! Или ничего?

1 Канада 14 7 5 26
2 Германия 10 13 7 30
3 США 9 15 13 37
4 Норвегия 9 8 6 23
5 Южная Корея 6 6 2 14
6 Швейцария 6 0 3 9
7 Китай 5 2 4 11
8 Швеция 5 2 4 11
9 Австрия 4 6 6 16
10 Нидерланды 4 1 3 8
11 Россия 3 5 7 15
Страна Медали

Цель урока: создать условия формирования
опыта самостоятельной деятельности
учащихся и личной ответственности в принятии решений общественно –
значимых проблем.

Задачи:
1. Образовательная - создать условия для развития информационной и коммуникативной компетенции, через знания учащихся основных положений законов РФ.
2. Развивающая – создать условия для самореализации учащихся, как субъектов познавательной деятельности.
3. Воспитательная – воспитание способности работать в команде, толерантности, способности познавательного самосовершенствования, формирование правовой культуры.

Применяемая технология:
обучение в сотрудничестве
(«Пила – 1»).

Основная часть:
1. Учитель вводит проблему: способствует ли законодательная деятельность в области физической культуры, спорта, туризма, охраны здоровья повышению конкурентноспособности российского спорта и развитию здоровья нации.
Если «нет» , то он предлагает ученикам аргументировать и предложить свои дополнения к закону РФ.

2. Учитель делит класс на группы и раздает им дидактический материал:
- ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ»;
- Стратегия развития ФК и спорта в РФ на период до 2020 года;
- «14 поручений Д.Медведева по развитию ФК и спорта в России»;
- концепция государственных стандартов общего образования второго поколения;
- проект национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

3. Создаются группы экспертов, которые рассматривают документ, обсуждают, выделяют основные тезисы.
4. Возвращение в базовые группы, доведение информации остальным участникам группы и выработка дополнений .
5. Каждая группа выступает со своими предложениями, происходит межгрупповое обсуждение и выработка единых дополнений с учетом позиции ученика, как субъекта познавательной деятельности.