ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

Прошу обеспечить решение организационных и финансовых вопросов, касающихся введения в 2010 году в 19-ти субъектах Российской Федерации, а с 2012 года во всех субъектах РФ в общеобразовательных учреждениях новых предметов:
основы православной культуры,
основы исламской культуры,
основы буддийской культуры,
основы иудейской культуры,
основы мировых религиозных культур
и основы светской этики
для изучения учащимися по их выбору или по выбору их родителей (законных представителей)
Поручение Президента РФ Д.А. Медведева
от 2 августа 2009 г. № Пр-2009
Проект Минобрнауки России по введению изучения религиозных культур и этики в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации в 2009-2012 гг.

Минобрнауки России, Минфину России, Минэкономразвития России, Минрегиону России:
Прошу с участием заинтересованных религиозных организаций обеспечить выполнение поручения Президента Российской Федерации Д.А. Медведева от 2 августа 2009 г. № Пр-2009 и представить согласованные предложения с проектом доклада Президенту Российской Федерации
Поручение Правительства РФ
от 11 августа 2009 г. № ВП-П44-4632
Субъекты РФ, участники проекта
ЦФО - Тамбовская, Тверская и Костромская области
ПФО - Пензенская область, Чувашская и Удмурдская Республики
ЮФО - Республика Калмыкия, Ставропольский край, Карачаево-Черкесская Республика, Чеченская республика
СФО - Красноярский край, Новосибирская и Томская области
УФО - Курганская и Свердловская области
ДФО - Камчатский край, Еврейская автономная область
СЗФО - Вологодская и Калининградская области + Калининградская область
С 2010-2011 гг.: Ярославская область, Мари-Эл
Принципы реализации проекта
Выбор предмета изучения семьей, родителями через школьные органы самоуправления
Взаимодействие с религиозными организациями
Взаимная координация действий всех участников
Общественный контроль
Проект Минобрнауки России по введению изучения религиозных культур и этики в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации в 2009-2012 гг.

на заседании Межведомственного координационного совета по реализации плана мероприятий по апробации в 2009-2011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»
эти документы были утверждены.
7 декабря 2009 г.

Министр образования и науки РФ А.А. Фурсенко так прокомментировал цели и характер нового учебного курса:
«Это абсолютно светский курс, который будут вести обычные учителя.
Ребята смогут узнать об истории и культуре основных религий, ценностях светской этики.
Задача, которая стоит перед данным курсом, заключается в формировании общества, основанного на согласии и понимании.
Все мы разные, но мы живем в одной стране и должны учиться уважать ценности представителей всех культур».

К разработке курса были привлечены:
ученые Российской академии наук;
Российская академия образования;
Федеральный институт развития образования;
Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования;
представители религиозных конфессий.

Правительство РФ определило:
в каких именно регионах будет проходить эксперимент по преподаванию в российских школах основ религии;
поручило Минобрнауки России заключить с региональными органами власти, отвечающими за образование, «соглашения о взаимодействии по вопросам апробации комплексного учебного курса».

Логика нового курса - в том, что семьи могут выбрать, что будут изучать их дети в школе: основы одной из традиционных религиозных культур или базовые понятия светской этики.
Это может стать мощным фактором сплочения общества.
Ведь чтобы научиться по-настоящему уважать и понимать другую культуру, надо сначала понять и полюбить культуру свою.
Разделение классов на группы - очень рискованный ход.
Он требует ювелирной точности, высочайшего профессионализма, в первую очередь - педагогического профессионализма.

Поэтому при подготовке курса специально предложена схема, где разные учебные группы, разные направления время от времени "смыкаются", собирая ребят вместе, давая ребятам возможность самим убедиться в единстве базовых подходов к духовно-нравственному воспитанию.
Без преувеличения огромная ответственность ложится при этом на педагогов.

Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)
Учебный предмет, включен Министерством образования и науки Российской Федерации в школьную программу в качестве федерального компонента сначала экспериментально в 19 регионах России — с 1 апреля 2010 года,— а во всех регионах с 2012 года.
Предмет состоит из 6 модулей, из которых ученики по своему выбору или выбору их родителей (законных представителей) могут выбрать один для изучения.

Список модулей:
«Основы православной культуры»
«Основы исламской культуры»
«Основы буддийской культуры»
«Основы иудейской культуры»
«Основы мировых религиозных культур»
«Основы светской этики»

Образовательное учреждение на основе определения образовательных, культурных и религиозных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей),
а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса ОРКСЭ, предлагаемых для изучения.
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой.
Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества и своей сопричастности к ним.

Курс ОРКСЭ носит светский характер - у всех модулей единая методическая и методологическая основа, преподавать его будут учителя общеобразовательных школ, прошедшие специальную подготовку.
Любой выбранный модуль позволит дать школьникам представление о многообразии и взаимопроникновении религиозной и светской КУЛЬТУРЫ, предоставит возможность обсуждать нравственные вопросы и вопросы светской этики, с опорой на те культурные особенности и традиции, которые для них представляют наибольший интерес.

Цель и задачи курса
Цель учебного курса ОРКСЭ — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Место курса в программе обучения
Курс, раскрывающий основы религиозных культур и светской этики, предлагается изучать на переходной стадии от начальной к основной ступени общеобразовательной школы.
И по месту в учебном плане, и по содержанию он служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников.
С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы.
С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История».
Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Структура курса (34 часа)
4 класс (17 часов)
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)
5 класс (17 часов)
Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов)
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия.
Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе.
По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.

Блок 4 — итоговый, обобщающий и оценочный.
Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала.
Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными.
На презентацию проектов приглашаются родители.

В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме.
В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.
Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося и выставить ему итоговую оценку за весь курс.

В качестве методологического принципа разработки всех учебных пособий выбран культурологический подход, способствующий формированию у учащихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывающий уже имеющийся круг знаний учащихся, а также межпредметное взаимодействие.

Содержательная часть
В основные задачи курса входит: формирование у школьников представления о религии как о
важнейшей составляющей мировой культуры, воспитание толерантности, развитие способности самоопределения, принятие поликультурности общества, осознанного выбора мировоззрения.
Данная задача решается путем включения в каждый модуль материалов по истории России и мира, литературе, музыки, живописи и изобразительному искусству, фрагменты биографий известных людей.
Специалистами прорабатываются межпредметные связи со всеми необходимыми школьными предметами, которые внесены в сетку расписания для школьников 4-5 классов.

Организационное и методическое обеспечение
В настоящее время курс ОРКСЭ рассчитан на преподавание только в 4 и 5 классах. Курс будет преподаваться 2 часа (урока) в неделю (суммарно на 2 четверти – 34 часа), за счет часов, предусмотренных на региональный компонент.
Время, отведенное на основные школьные предметы, не затрагивается.

Учебные пособия для школьников по курсу ОРКСЭ – это комплект из 6 книг, рассчитанных для обучения в 4-ом (1-ая часть) и 5-ом (2-ая часть) классе каждая.
Учитывая возрастные возможности школьников 10-11-летнего возраста, учебные пособия по курсу будут нацелены на коммуникацию учеников, способствуя тем самым обмену мнениями, будут включать обширный иллюстративный материал, в том числе мультимедийные интерактивные материалы.

В рамках курса ОРКСЭ подготовлены специальные книги для учителей, а также брошюры для родителей, информационного характера, знакомящие взрослых с тематикой курса, его методологией, целями и задачами.
Таким образом, курс ОРКСЭ содействует интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, их родителей, учителей) в национальную и мировую культуру; способствует формированию широкого кругозора и осознанного нравственного мировоззрения граждан.

Список учебников
Беглов А. Л., Саплина Е. В., Токарева Е. С., Ярлыкапов А. А. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2010. Тираж 60 000 экз.
Основы религиозных культур и светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2010. Тираж 125 000 экз.
Кураев А. В. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2010. Тираж 82 000 экз.; Дополнительно для свободной продажи выпущен тираж 20000 экз. Также издано Электроное приложение к учебному пособию «Основы православной культуры, 4–5 классы» (CD). — М.: Просвещение, 2010.
Латышина Д. И., Муртазин М. Ф. Основы исламской культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2010. Тираж 40 000 экз.
Чимитдоржиев В. Л. Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2010. Тираж 14 000 экз.
Членов М. А., Миндрина Г. А., Глоцер А. В. Основы иудейской культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2010. Тираж 12 000 экз.

Учебники курса

духовно-нравственное воспитание школьников в контексте обновления стандарта общего образования
Аспекты:
Нормативно-правовой
Теоретический
Организационный
Педагогический: содержание, обеспечение

Аспект нормативно-правовой:
Международные документы, признанные Российской Федерацией
Всеобщая декларация прав человека (1948 г.)
Международная конвенция о правах ребенка (1989 г.).
Протокол № 1 к Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод от 1952 г.
Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования от 1960 г.
Международный пакт о гражданских и политических правах и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах от 1966 г.
Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений от 1981 г. и др.

Светскость государства – качественная характеристика государства, выражающая наличие установленного в правовой системе и осуществляемого в реальной общественной жизни разделения полномочий и функций органов государственной власти и местного самоуправления с управленческими структурами религиозных организаций.
Светское государство - это такое государство, в котором власть принадлежит гражданским, а не церковным, религиозным властям.
Противоположностью светскому государству является теократическое государство.
В светском государстве, характеризующимся разделением полномочий и функций государства и религиозных организаций, общество самоуправляется не через структуры религиозной (или антирелигиозной) организации, а через структуры общественного самоуправления и государственного аппарата.
В таком обществе знания о религии в государственной и общественной (муниципальной) школе преподаются в соответствии с параметрами социального заказа и образовательными задачами учреждений различного типа, направленности и ступени обучения.
Секуляризация – процесс ограничения влияния религии и религиозных организаций (объединений) на государство и другие сферы общественной жизни, в том числе семью и школу.
Аспект теоретический: Основные понятия и определения

Типы государств в отношении к религии, религиозным объединениям

Духовно-нравственное воспитание школьников по выбору
Приобщение к определенной системе взглядов на мир и системе морали (духовно-нравственных ценностей), культуре, традиции по выбору семьи
Структурируется по культурно-мировоззренческим типам:
религиозные конфессиональные типы (православный христианский, исламский, буддийский, еврейско-иудаистский и др.)
Результат - интеграция в определенную социокультурную общность как часть российского гражданского общества

Общее гражданское и духовно-нравственное воспитание по выбору с учётом мировоззренческих особенностей и потребностей семьи, народа, социокультурной общности

Аспект организационный:
Организация духовно-нравственного образования школьников с учётом мировоззренческих и культурных особенностей семьи, народа, этнических и конфессиональных групп
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЙ ВЫБОР В КАЖДОЙ ШКОЛЕ
Учебные предметы
духовно-нравственного
содержания по выбору в школе
КОМБИНИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ (РЕАЛЬНО)
Учебные предметы
духовно-нравственного
содержания по выбору в школе и школы с определенной мировоззренческой направленностью
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ
ШКОЛА
Школы с определенной мировоззренческой направленностью: этноконфессиональные этнокультурные, национальные и др.

аспект педагогический: содержание, обеспечение Духовно-нравственный компонент в содержании общеобразовательной программы
В содержании учебно-
воспитательной деятельности
Мировоззренческое содержание в курсах биологии, экологии, физики, астрономии
Мировоззренческое и нравственное содержание в курсах истории, словесности, обществознания, искусства
Духовная культура народов России, традиционные религии
Гражданская этика
Нерелигиозные философские этические учения, доктрины
Духовно-нравственное образование во внеурочной деятельности, дополнительном образовании
Воспитательные мероприятия, классные часы, праздники (государственные, гражданские, региональные, местные, народные, религиозные и др.)
В направлениях учебно-воспитательной деятельности
Преподавание основных учебных дисциплин
Преподавание предметов духовно-нравственного образования по выбору
Дополнительное образование (внеурочная деятельность) духовно-нравственной направленности
Внешкольная учебно-воспитательная деятельность
Система воспитательной работы школы
Предметно-образная среда в школе

Изучение нерелигиозной этики, религиоведения по выбору, нерелигиозное духовно-нравственное образование, развитие
Систематическое развитие духовно-нравственной сферы личности
Знакомство с широким спектром нерелигиозных и религиозных учений
Лучшее понимание роли духовно-нравственной культуры в обществе
РИСКИ, ПРОБЛЕМЫ
Мировоззренческий синкретизм, примитивизация, дезориентация
Нравственный релятивизм при сравнительном изучении систем морали
Подмена информирования о религиях критикой с позиций позитивизма, эволюционизма, психологизма и др.