Особенности адаптации дошкольников с разным уровнем школьной зрелости

Цели и задачи исследования
Цель:
изучение особенностей адаптации дошкольников с разным уровнем школьной зрелости.
Задачи теоретической части работы:
определить основные подходы к проблеме адаптации/дезадаптации к школьному обучению;
изучить психофизиологические особенности детей
6-7-летнего возраста;
рассмотреть проблемы готовности к школьному обучению в отечественной и зарубежной психологии.
Задачи эмпирической части работы:
определение школьной зрелости дошкольников;
изучение факторов личностной и школьной адаптации;
выявление взаимосвязи между школьной зрелостью и факторами адаптации, а также различий в факторах личностной и школьной адаптации у дошкольников с разной школьной зрелостью.

Предмет, объект, гипотезы исследования
Предмет исследования: школьная зрелость дошкольников, факторы личностной адаптации, школьная мотивация и адаптированность/деза-даптированность первоклассников.
Объект исследования: дошкольники, поступившие в первый класс общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования:
предполагается взаимосвязь между школьной зрелостью и факторами адаптации;
предполагаются различия в факторах личностной и школьной адаптации у дошкольников с разной школьной зрелостью.

Теоретико-методологическое основание работы
Методология исследования: концепция Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития, а также теория развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова.
Методы: методы психодиагностики (проективные методы; опросники); вторичные математические методы исследования. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Н-критерий Крускала-Уолиса.
Методики исследования:
Ориентационный тест школьной зрелости Керна – Йирасика;
Методика «Измерения уровня личностной адаптации Тейлора», адаптированное Т.А. Немчивым;
«Тест школьной адаптации Филлипса»;
Анкета учащихся для определения школьной мотивации Н.Г. Лускановой (утверждена техническим советом ВНИИ гигиены детей и подростков);
Пиктографический тест «Школа» А.И. Баркан, Ю.А. Полуянов.

Определение школьной зрелости у дошкольников по ориентационному тесту Керна-Йирасика

Изучение уровней личностной адаптации у первоклассников по методике Тейлора в адаптации
Т.А. Немчива

Определение школьной адаптации первоклассников по методике Филлипса

Оценка уровня школьной мотивации в группе первоклассников
по методике Н.Г. Лускановой

Результаты пиктографического теста «Школа» А.И. Баркан и Ю.А. Полуянова у первоклассников
Оценка: 1 – соответствие/несоответствие теме рисунка; 2 – сюжет рисунка; 3 – законченность рисунка; 4 – цветовое решение.

Значимые корреляции в исследования данных значений