Особенности познавательных процессов детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Тяжёлые нарушения речи по - разному, но обязательно находят своё отражение в психической деятельности ребёнка, что проявляется:
в нарушении познавательного развития,
в особенностях эмоционально - волевой сферы,
формировании межличностных отношений.

Познавательное развитие личности формируется из множества компонентов, в том числе:
восприятие;
внимание;
память;
мышление;
запас знаний об окружающем.

Восприятие
Особенности развития восприятия:
Слухового - нарушения фонематического слуха, низкая активность припоминания.
Зрительного - бедность и недеференцированность зрительных представлений. Нарушение операции синтеза при складывании картинки из частей.
Пространственного - нарушения ориентировки в пространстве, трудности в дифференциации понятий «слева», «справа», «между», «над», «под».

Цель: найти и назвать все изображённые предметы, развивать зрительное восприятие и внимание.

Зрительное восприятие
Методика «Чего не хватает на этих рисунках?»

Отгадай загадку Сколько слов с буквой «ж» тебе встретилось?
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе — кружусь.
Тут уж вдоволь нажужжусь.
Слуховое восприятие

Слуховое восприятие
Задание: «Запиши несколько слов, но не буквами, а кружками. Сколько звуков в слове, столько кружочков нужно нарисовать.
Произнеси слово "мак".
Сколько кружков надо нарисовать? - «Три». Образец: МАК – 000
Инструкция: взрослый читает слова по очереди, ребёнок пишет кружочками:
снег, сок, лето, коробка, ворон;
суп, часики, весна, птица, слон;
ток, корова, парус, окно, звезда;
лоб, собака, утка, котик, хоровод.

Внимание
Внимание у детей с ТНР характеризуется рядом особен­ностей:
- неустойчивостью,
трудностью переключения,
низким уровнем произвольности внимания,
Концентрацией.

Переключение внимания

Концентрация внимания

Развитие устойчивости и концентрации внимания
Игра «Весёлый счёт»
Назови и покажи все числа от 1 до 20 красного цвета по порядку. Затем назови и покажи все числа от 20 до 1 синего цвета.

Нахождение отличий на наглядном материале

Память
Специфические особенности памяти у детей с ТНР:
замедленный темп усвоения учебного материала;
непрочность сохранения и неточность его воспроизведения;
неумение целенаправленно заучивать и припоминать;
снижение вербальной памяти;
проблемы с продуктивностью запоминания.

Слуховая память
Тест на слуховую память
Прослушайте и запишите то, что запомнили.
Слова:
А) Липа; ножницы; лампа; яблоко; карандаш; гроза; обруч; мельница; попугай; листок.
Б) Сено; терпение; очки; река; тетрадь; закон; фантазия; ложа; птица; огонь.
В) 43; 57; 12; 33; 96; 7; 15; 81; 74; 46.
Г) 84; 72; 15; 44; 83; 6; 37; 18; 56; 47.

Развиваем слуховую память:
Мороженое; иволга; размер
Город; лист; азбука; загар
Трон; река; еда; сказка; книга
Хлеб; окно; лимон; мама
Яблоко; мороз; актёр
Запомните на слух эти слова и произнесите лишь первые буквы.
В каждом ряду должно получиться «закодированное» слово
Слуховая память

В течение 10 секунд прочитайте и запомните числа
34; 15; 8; 52; 78; 41; 18; 63; 85; 39.
Зрительная память (цифры)

Зрительная память (слова)
В течение 10 секунд прочитайте и запомните слова
Шутка; дуб; курица; окно; газета;
солнце; рыба; ноги; вода; голова.

Мышление
Особенности развития мышления обучающихся с ТНР:
трудности анализа и синтеза, сравнения и обобщения;
проблемы при выполнении вербальных заданий логической направленности;
недостаточный объём сведений об окружающем мире, свойствах предметов;
вследствие двигательных и сенсорных нарушений недостаточно развивается наглядно-действенное и наглядно-образное мышление;
задержано формирование словесно - логического мышления, что проявляется в трудностях установления сходства и различия между предметами, несформированности многих обобщающих понятий, в трудностях классификации предметов по существенным признакам.

Сравнение
Пары слов для сравнения:
Ответить на вопросы:
«Чем они похожи?», «Чем они отличаются?»
Утро-вечер Лыжи-коньки Поезд-самолет Корова-лошадь
Молоко-вода Сказка-песня Лев-тигр

Закончить предложение
Выбрать одно из слов, которое правильно закончит начатое предложение.
У сапога есть... (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).
В теплых краях обитает... (медведь, олень, волк, верблюд, тюлень).
В году... (24, 3, 12, 4, 7) месяцев.
Месяц зимы... (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).
Пассажирский транспорт... (комбайн, автобус, экскаватор, самосвал).
Отец старше своего сына... (часто, всегда, иногда, редко, никогда).
У дерева всегда есть... (листья, цветы, плоды, корень, тень).

Исключение лишнего слова
Найти и исключить лишнее слово.
Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.
Река, озеро, море, мост, болото.
Кукла, медвежонок, песок, мяч, кубики.
Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.
Иван, Петр, Нестеров, Макар, Андрей.
Курица, петух, лебедь, индюк, гусь.
Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный

Обобщение
Эти пары слов можно назвать одним словом.
Окунь, карась — ...
Лето, зима — ...
Сирень, шиповник — ...
Шкаф, диван — ...
День, ночь — ...
Июнь, июль — ...
Дерево, цветок — ...

Ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний. Вопросы для 1 класса
Назови свою фамилию, имя и отчество.
Сколько тебе лет? Сколько лет тебе будет через 3 года?
Как называется столица того государства, в котором ты живешь?
Назови свой домашний адрес.
На каком этаже ты живешь? Сколько этажей под (над) твоей квартирой?
Назови части суток по порядку. Чем отличается день от ночи? Что больше: минута или час, день или неделя, месяц или год?
Перечисли по порядку дни недели. Назови весенние, летние, осенние, зимние месяцы года. Сколько в году месяцев?
Что остаётся на земле после дождя?
Назови несколько профессий. Какой специалист учит детей? Лечит людей? Пишет стихи? Кто сочиняет музыку? Пишет картины? Строит дома? Водит автомобили? Шьет одежду? Играет в кино и театре?

Уважаемые родители!
Задания, представленные в данной презентации, вы можете найти в специализированной литературе и Интернет-источниках.
Занимайтесь дома со своим ребёнком по развитию познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления. Расширяйте объем его знаний об окружающем.
Коррекционно-развивающаяся работа с ребенком в домашних условиях обязательно даст положительные результаты. Занимайтесь каждый день, в одно и то же время, но не более 20 минут.