Озеро Байкал – уникальное явление природы

Об авторах:
обучающиеся 2-А класса
учитель нач. классов С.В. Зайцева

Цели проекта
Формирование основ научного мышления ребенка в области природы.
Формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры.
Формирование творческой активности учащихся и самостоятельности в процессе обучения.

Задачи проекта:
Познакомить обучающихся с основами исследовательской деятельности.
Формировать умение обобщать полученную информацию в ходе проведения исследования.
Научить использовать информационные технологии для представления отчетов по исследованию.
Способствовать совместному переживанию успеха, радости от умения работать в группе и достигать желаемого результата.
Сформировать представление об озере Байкал.
Раскрыть уникальность природы озера.

Основополагающий вопрос
Почему озеро Байкал ученые считают уникальным явлением природы?

Вопросы для исследовательской работы:
Что означает слово «Байкал»?
Байкал – это море или озеро?
Какая вода в озере?
Какие рыбы обитают в озере Байкал?

Результаты проекта
Публикация. Бюллетень «Мифы и легенды о Байкале.»
Презентация «Байкал – это море или озеро?»
Презентация «Байкал- жемчужина России?»
Публикация. Буклет «Озеро Байкал- уникальное явление природы.»
Презентация «Какие рыбы обитают в озере Байкал?»

Результаты проекта
Дидактический материал
Визитная карточка учителя.
Викторина о Байкале.
Конспект урока «Священный Байкал.»
Памятки учащимся.
Опрос родителей.
Критерии оценивания.

Информационные ресурсы:
Авакян А., Водохранилища, М., Мысль
Богословский Б., Озероведение, М., МГУ
ВОКРУГ БАЙКАЛА: Мини-энциклопедия. Путеводитель. 5-е изд., перераб. и доп. Автор-составитель С. Н. Волков.
Закопалов М, Общие закономерности возникновения и развития озер, С. -П-г, Наука
Молотов В.С. Чистые воды Бурятии / В.С. Молотов, Б.Б. Шайбонов, А.Н. Денисова и др. – Улан-Удэ, 1997. – С. 74-81.
Таллин Л., История современных озер, М., Научная школа
Тулохонов А.К. Я познаю Байкал / А.К. Тулохонов, О.А. Екимовская, А.Н. Бешенцев. – Новосибирск: Наука, 2002. – С. 6-7.