Современные способы создания и использования методического банка преподавания предметов гуманитарного циклаУчитель истории и

ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ПЕДАГОГА
МОРЕ ИНФОРМАЦИИ
НОВЫЕ И СТАРЫЕ МЕТОДИКИ
ЕГЭ
ПРЕДПРОФИЛЬНЫЕ И
ПРОФИЛЬНЫЕ КУРСЫ
ВЫБОР УЧЕБНИКОВ И
УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ И МОДА
КАК ПОДАТЬ

- ВОЗМОЖНОСТИ ГЛУБОКОЙ АНАЛИТИКИ
(ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ, МЕЖКУРСОВЫЕ, МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ)
- ВОЗМОЖНОСТИ СБОРА, СОХРАНЕНИЯ И ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ
- РАЗНООБРАЗНЫЕ ВАРИАНТЫ ЕЁ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПРЕДОСТАВЛЯЕТ

ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ
СОВРЕМЕННОЕ
ИНФОРМАЦИОННОЕ ПРОСТРАНСТВО
ИНТЕРНЕТ
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
И ТСО
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
УЧЕБНЫЕ СD И DVD
НОВАЯ УЧЕБНО –
МЕТОДИЧЕСКАЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ЛИТЕРАТУРА

ПРОБЛЕМА
ФОРМИРОВАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКОГО
БАНКА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВИНОК
ПЕРЕВОД СТАРОГО
МЕТОДИЧЕСКОГО БАГАЖА
В НОВЫЙ ФОРМАТ
КОМПЬЮТЕР И КОМПЬЮТЕРНАЯ ОРГТЕХНИКА - СКАНЕР,
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ ПРОЕКТОР, ПРИНТЕР КАК НЕОБХОДИМЫЕ
ИНСТУМЕНТЫ РАБОТЫ
ПЕДАГОГА
ТРЕБУЕТ ВЛАДЕНИЯ ЦЕЛЫМ СПЕКТРОМ
КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ И НАВЫКОВ:
ПЕЧАТИ, РИСУНКА, СКАНИРОВАНИЯ,
РАБОТЫ С АУДИО И ВИДЕО ФАЙЛАМИ

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ
- ПОИСК КАЧЕСТВЕННОГО МАТЕРИАЛА
- РАЦИОНАЛЬНОЕ РАЗМЕЩЕНИЕ
(ПРИНЦИПЫ ОТБОРА, СМЫСЛОВОЕ
ДРОБЛЕНИЕ, ДЕТАЛЬНАЯ ПРОРАБОТКА)
- ВСЕВОЗМОЖНЫЕ ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
НА УРОКЕ

СТРУКТРУИРОВАНИЕ МАТЕРИАЛА
- КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
- ПОУРОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
(ТАБЛИЦЫ, СХЕМЫ, ТЕСТЫ, АУДИО-,
ВИДЕОФРАГМЕНТЫ, ИЛЛЮСТРАЦИИ)
- КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
- ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
- МАТЕРИАЛЫ К ОЛИМПИАДАМ

ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНО –
МЕТОДИЧЕСКУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
НЕОБХОДИМЫХ
МАТЕРИАЛОВ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
УРОКА
ПРЕДОСТАВЛЯЕТ УЧИТЕЛЮ СВОБОДУ МЕТОДИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
ФОРМИРОВАНИЕ
МЕТОДИЧЕСКОГО
МЕДИАБАНКА ОБЕСПЕЧИВАЕТ
ВЫБОР РЕЖИМА ПОДАЧИ МАТЕРИАЛА
ПЕЧАТНЫЙ
ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ
КОМПЬЮТЕРНЫЙ УЧЕБНИК
КОМПЬЮТЕРНАЯ ДОСКА
В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЦЕЛЕЙ,
ЗАДАЧ
ИЗБРАННОГО МЕТОДА

ОДНА ИЗ РАЗНОВИДНОСТЕЙ ПРИМЕНЕНИЯ -
СОЗДАНИЕ РАЗВЁРНУТЫХ КОНСПЕКТОВ К УРОКУ
Объём учебного материала,
предлагаемых методических новинок вырос
и требовал более
жёсткого отбора и
принципиально новых
подходов.
Источники идеи : ОПОРНЫЕ КОНСПЕКТЫ
В. Ф. Шаталова
и его современные модификации.
НАВЫКИ ПОДГОТОВКИ ДОСКИ
ОКАЗАЛО ВЛИЯНИЕ
ШИРОКИЙ ВЫБОР УЧЕБНИКОВ
МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ
И ИХ НЕСОВЕРШЕНСТВО
СТРЕМЛЕНИЕ К ОБЪЕКТИВНОСТИ
ВЫБОР ЛУЧШЕГО –
THE BEST OF
НЕДОСТУПНОСТЬ МУЛЬТИМЕДИА

Постепенно складывался
образ конспекта, который
должен сочетать:
- доступность
- ясность и краткость изложения - системность
- чёткую логическую структуру
- возможность постановки проблемной задачи
- словесно – графические символы и иллюстрации
- правильную географическую ориентировку
- разнообразные практические задания

ПОЗВОЛЯЕТ
ОРГАНИЗОВАТЬ
РАБОТУ
ФРОНТАЛЬНУЮ,
ГРУППОВУЮ, ПАРНУЮ
РАЗНОУРОНЕВУЮ
ПРИМЕНИМ ПРИ
РАЗЛИЧНОГО РОДА ПРАКТИКУМАХ
В ТОМ ЧИСЛЕ РАБОТЕ С ИСТОЧНИКАМИ,
ПОИСКЕ ИНТЕРЕСНОЙ ИНФОРМАЦИИ
ИГРАХ
СОСТАВЛЕНИИ КОНСПЕКТА ИЗ ФРАГМЕНТОВ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОПОРНЫХ ВОПРОСОВ
ДИАЛОГ УЧИТЕЛЯ С УЧЕНИКАМИ
ПОГРУЖЕНИЕ И ВЖИВАНИЕ В МАТЕРИАЛ