Память. Развитие памяти

Виды научения
1. Простое научение
- привыкание (габитуация) - т.е. ослабление поведенческой реакции при повторно предъявляемых стимулах;
- сенситизация - усиление рефлекторной реакции под влиянием сильного и повреждающего постороннего стимула;
2. Ассоциативное научение
- пассивное (классическое) - выработка условного рефлекса по И.П. Павлову;
- оперантное (инструментальное) обусловливание - чтобы получить вознаграждение или избежать наказания животное должно произвести определенные действия (операции) над окружающими объектами;
- одномоментное (аверсивное; «избегание приманки»);

3. Сложные формы научения
- импринтинг (запечатление) - характеризует процесс, протекающий в строго определенном периоде онтогенеза, в ходе которого животное научается определенным действиям;
- латентное научение;
- викарное научение (научение путем наблюдения);
- инсайт (incite - озарение, «ага-реакция») - употребляется в гештальт -психологии для обозначения внезапного схватывания целостной ситуации.

Структурно-мозговое обеспечение памяти
1.Медиальная часть височной коры участвует в запоминании и сохранении текущих событий;
2.Гиппокамп участвует в формировании и временном сохранении следов памяти;
3.Таламус участвует в усвоении нового словесного материала;
4.Мозжечок участвует в формировании двигательных компонентов памяти;
5.Миндалины - в эмоциональных аспектах памяти.