Pedagogicheskaya_psikhologia

Педагогическая психология или психология образования — раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач и эффективность педагогических мер.

Основные проблемы педагогической психологии:
1.Нахождение и максимально эффективное использование сенситивных периодов развития психики ребенка

2. Обеспечение индивидуального подхода

3. Педагогическая запущенность

Задачи педагогической психологии:
Раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на психику обучаемого;
Определение связи между уровнем психического развития обучающегося и оптимальными для него формами и методами обучающего и воспитывающего воздействия;
Определение механизмов и закономерностей освоения обучающимися общественного опыта, его структурирования, сохранения в индивидуальном сознании и использования в различных ситуациях;

В современом мире человек без образования с малой долей успеха сможет реализовать себя и свой потенциал. Именно поэтому каждый на пути своего взросления посещает различные учебные заведения : школа, музыкальная школа, спортивная школа, различные кружки и тд. Для того что бы ребёнок смог в полном объеме усвоил знания важно изучить законы психологии связанные с процессом обучения.
Педагогическая психология – раздел психологии, изучающий методы обучения и воспитания, повышающие эффективность выполнения образовательных задач и эффективность педагогических мер.
Основные проблемы педагогической психологии:
1. Нахождение и максимально эффективное использование сенситивных периодов развития психики у ребёнка. Сенситивным приодом называют период наибольшей чувствительности психики к определенного рода воздействием. Например, сенситивным периодом для освоения родной речи у ребенка является возраст примерно до трех лет и если до четырех летнего возраста ребенок не научился понимать человеческую речь, освоить ее в полном объеме он уже не сможет.
Психологам известны далеко не все сенситивные периоды развития интелекта и личности ребенка, к тому же многие из периодов своеобразны и наступают в разное время и имеют разную длительность
2.Обеспечение индивидуального подхода в обучении. Каждому ребенку нужна индивидуальная программа и метод обучения и воспитания, которые лучше всего подойдут к его индивидуальным особенностям.
3.Педагогическая запущенность. Отставание ребенка в развитии от сверстников может быть обусловлено разными причинами, и необходимо суметь отличить подлинную умственную отсталость от педагогической запущенности вызванную тем, что на ранних этапах развития ребенка плохо обучали и воспитывали.