Победа и поражение Итоговое сочинение

Трудности, с которыми столкнулись
Знание произведения;
Всесторонний глубокий анализ;
Предпочтение отдавать прозе или крупным поэтическим формам, где есть сюжет
Очень осторожно нужно привлекать к сопоставлению произведния разных авторов

Победа и поражение
Социально-исторический план
Нравственно-философский и психологический план

Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях
трансформация концепта «ВРЕМЯ» (2015)
«Времена не выбирают, в них ЖИВУТ и УМИРАЮТ…»

М. Исаковский «Враги сожгли родную хату»
…Он пил - солдат, слуга народа,
И с болью в сердце говорил:
"Я шел к тебе четыре года,
Я три державы покорил..."
Хмелел солдат, слеза катилась,
Слеза несбывшихся надежд,
И на груди его светилась
Медаль за город Будапешт.

В. Высоцкий «Звезды»
Мне этот бой не забыть нипочем,
Смертью пропитан воздух,
А с небосклона бесшумным дождем
Падали звезды.
Вон снова упала, и я загадал:
"Выйти живым из боя!"
Так свою жизнь я поспешно связал
С глупой звездою.
Я уж решил: миновала беда,
И удалось отвертеться,
Но с неба свалилась шальная звезда
Прямо под сердце.
Нам говорили: "Нужна высота,
И не жалеть патроны!"
Вон покатилась вторая звезда
Вам на погоны.
Звезд этих в небе как рыбы в прудах
Хватит на всех с лихвою.
Если б не на смерть, ходил бы тогда
Тоже героем.
Я бы звезду эту сыну отдал,
Просто, на память.
В небе висит, пропадает звезда:
Некуда падать

Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях
трансформация концепта «ПУТЬ» (2015)
«Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?

Можно выбрать любое произведение классической литературы крупной формы
«Горе от ума» А. Грибоедов;
«Мцыри» М. Лермонтов;
Герой нашего времени» М. Лермонтов;
«Отцы и дети» И. Тургенев;
«Гроза» А. Островский;
«Кому на Руси жить хорошо» Н. Некрасов;
«Преступление и наказание» Ф. Достоевский;
«На дне» М. Горький…
Владеть сюжетом!!!!

Самые простые формы – рассказы, новеллы
Рассказы А. Чехова;
«Один день Ивана Денисовича» А. Солженицын;
«Матренин двор» А. Солженицын

Универсальные произведения школьной программы, совмещающие социально-исторический и нравственно-философский аспект
«Слово о полку Игореве»;
«Война и мир» Л.Н. Толстого;
«Двенадцать» А. Блок;
«Тихий Дон» М. Шолохов;
«Судьба человека» М. Шолохов…

Подготовка к итоговому сочинению
5 сочинений по 5 направлениям;
Сочинения по 2-3 направлениям , но во всех направлениях хорошо рассмотреть все аспекты;
1 произведение - 5 направлений

«Три товарища» Э. М. Ремарк