Почвенные ресурсы России 8 класс

Почвенные
ресурсы России
Что бы вы хотели узнать по обозначенной
теме урока?
На какие вопросы получить ответы?
Вам предлагаются следующие вопросы для изучения:

Значение почв для жизни человека
От чего нужно охранять почву?
Что такое «эрозия» почвы? Ее причины.
Главные противоэрозионные мероприятия.
Роль мелиорации в повышении плодородия почв.
Охрана почв.
Почвенные ресурсы.
Сформулируйте личную цель урока
и запишите в тетрадь.
Цель урока

Значение почв для жизни человека
Своим существованием человечество обязано почве!
Почему?
сельхозпродукты
сырье
для промышленности
90% пищи человечество
получает в виде урожаев
с обработанной земли

Ценность почвы
Производство продуктов питания
Сырье для промышленности
Экологическая роль
Биосфера
Земная кора
Гидросфера
Атмосфера
Сложнейшие процессы обмена
веществом и энергией

От чего нужно охранять почву?
Легкоразрушаемый и практически невосполнимый
природный ресурс
Ветровая эрозия
Водная эрозия
Хозяйственная деятельность
человека
Эрозия – разрушение почв в результате хозяйственной
деятельности человека

Причины развития эрозии
Уничтожение древесной растительности
Распашка площадей
Нерегулируемый выпас скота
Отсутствие противоэрозионной агротехники
Ошибки в размещении культур
Недостатки в хозяйственной организации территории

Главные противоэрозионные мероприятия
Задания: на основе работы с текстом учебника
параграф 28, стр. 133, заполните схему:
Внедрение правильных почвозащитных севооборотов
Полезащитные и противоэрозионные лесонасаждения
Специальные гидротехнические сооружения
Строгое соблюдение агротехники
Проверим

Роль мелиорации в повышении плодородия почв
1. Выпишите понятие «мелиорация».
2. Каковы основные виды сельскохозяйственных
мелиораций.
3. Какие науки играют важную роль для охраны
и повышения плодородия почв?
4. В чем состоит главная задача географии? Каковы
последствия непродуманной мелиорации почв?
Для работы используйте текст учебника на стр. 134 – 135
параграфа 28.

Почвенно-земельные ресурсы
Пашня – черноземы, серые лесные и темно- каштановые
Подзолистые – массивы сенокосов
На светло– каштановых, бурых и светло- бурых почвах, а также на горно -луговых почвах – пастбища.

География почвенных ресурсов

Мелиорация и ее виды
Мелиорация – это совокупность мер, направленных на коренное улучшение почв, повышения плодородия с целью получения устойчивых урожаев сельскохозяйственных культур и кормов для животноводства.

Виды мелиорации
Осушение
Орошение
Борьба с эрозией
Химическая мелиорация
Как вы думаете, в каких районах нашей страны преобладает орошение, осушение, химическая мелиорация?
Проверьте себя по карте на стр. учебника 134, рис. 50.

Рекультивация почв
С целью полного или частичного восстановления нарушенных или уничтоженных почв используется комплекс мер, направленных на их воссоздание.
Заботу о воссоздании, таким образом, почв на долгое время их жизни берут на себя люди.
Особенно страдают почвы в черте крупных городов, вблизи загрязняющих почвы предприятий и там, где нерационально ведется обработка почв.

Охрана почв
1. Почему почвы необходимо охранять?
2. Каковы основные мероприятия по охране почв?
3. Почему человек изменяет почвы и в лучшую
и в худшую сторону?
4. Каковы основные меры по охране почв?

Почвенные карты
Отражают разнообразие почв любой территории и закономерности их размещения в пространстве.
На картах отдельных хозяйств содержатся более разнообразные характеристики почв: типы и подтипы, их механический состав, степень эрозированности (на сколько смыт верхний горизонт почв), переувлажненности.
На картах, охватывающих большие территории, показывают обычно только типы почв.

выводы
Основные земледельческие районы России расположены в зонах смешенных лесов, лесостепи и степи.
Основные типы почв России – тундрово-глеевые, подзолистые и дерново- подзолистые, серые и бурые лесные, чернозем и каштановые почвы.
Мелиорация и рекультивация почв – основные мероприятия, направленные на улучшение свойств и поддержание и восстановления их плодородия.

Рефлексия
Вернитесь к личной цели урока.
Добились ли вы поставленной цели?
Оцените свою деятельность продолжив одну из фраз:
Сегодня на уроке мне было ….
Знания, полученные на уроке, мне пригодятся….
Сегодня я…..
Мне было легко…
Мне было сложно…
О том, что я узнал (а), я расскажу….